谢谢大家的建议!我自己后来在教《一杯水能溶解多少食盐》的时候发现了原因,
1.我给的材料太多了,后来准备的10克其实已经差不多了。
2.平均分成6份可以进行,只是当时我自己上课的时候,担心学生的1勺太多了,所以说先每份1小勺,还演示了1小勺,学生就模仿了。今天教时,我在另一个班级上,故意避开这一小细节,只是演示了分的过程,学生反而能自己掌控,偶有一两个会提问在具体辅导。
3.在搅拌食盐的时候,也可以暗示学生同时也可以进行小苏打的等分。
不过还有一点:可不可以让学生分成两批,一组进行食盐的溶解,一组进行小苏打的溶解,最后进行整理?
这是我今天教学了《一杯水能溶解多少食盐》的想法,要不然气体的溶解可能又要一课时了!(我还没有实行,只是一个想法!!)
希望大家多多指教!