《声音的传播》课堂实录
辅成教育集团 尤壁君
新丰中心小学308班
记录：肖文洁
课前谈话：记录员、材料员，分工。
10:36
师：通过之前课堂视频的学习，你先说说，你学到了哪些知识呢？看下课前的导学纸？
生：声音是声带震动产生的。
生：声音是物体震动产生的。
师：还有吗？你学到了什么？
生：声音是以波的形式传播的。
生：声音可以在水、空气、固体中传播。（师黑板上贴上打印好的纸条）
师：很多的问题，能不能在一节课中解决？我们主要研究解决一个方面。声音在固体、气体、液体中的传播。（师板书）对于这一点，你们有没有什么样想要问的问题？有什么研究的方向？三年级的同学你一般研究什么东西？什么是怎样的？……接下来请你们讨论下。
（ 5 分）
师：我们来看看同学们想要研究些什么问题。
（9分）
师：他们想研究为什么声音可以在水中传播？对三年级来说太难了。换一个词语，声音可不可以在水中传播。
师：这个组是声音可以不可以在固体、液体、气体中传播？想要验证下，可以去做。
师：你们想研究什么？
师：我们现在有这些材料，沙子、一袋袋的，水、也是一袋袋的。空气也是一袋袋的，这些能不能帮助解决这些问题？小组讨论下。
（12分）
师：怎么做？我们来听听。
生：固体就是沙子，气体就是空气，水是液体。
师：然后呢？我们怎么样让它传播？请坐，我们同学已经找到了固体、气体、液体。怎么让它传播？肯定要让他发出声音，到耳朵里辨别下，怎么传播，怎么做呢？比如说，我可以？怎么做？
生：把空气袋子捏一下，吹出来，听到声音。
师：听到声音？我要让它传播声音，怎么办？
生：在里面说一句话。
师：试试能不能听得到。我们今天研究声音，为了让耳朵听到，实验过程中尽量轻一点。比如写字的时候会发出声音，写字的时候哪里发出声音？
生：笔尖、桌子。
师：对的，靠在桌子上？怎么听声音？接收声音的器官是什么？
生：耳朵。
师：对了，耳朵靠在桌子上，隔着袋子，如果听到声音，就说明可以传播声音。领取材料，实验。
（18分）
学生活动
音乐响起，归还材料
（23分）
师：汇报员，你们有什么新的发现吗？
生：把耳朵放在沙袋上，会听到写字的摩擦声。
生：把耳朵放在水 上，也会听到写字的声音。
生：把空气放到耳朵边，也会听到写字的声音。
生：把沙子放到耳朵边，感觉到沙子很软。
生：把耳朵放到水边上，听到写字的声音很大。
师：你说很大，说明还有很小？
生：把水放到桌子上，听到的声音大。换成空气，听到的声音小。
师：其他小组你们有没有相同的体会。这一组也是，这组也是。现在我们来看下，这个问题：声音可以在固体、气体、液体中传播吗？
生：可以。
师：这位同学刚刚给我们提出了新的问题，固体、液体、气体传播的效果？不一样？那我们现在就要想这个问题了。如果我们是固体，不同的固体，他们传播的效果一样吗？这个可以用什么去研究？请我们同学用上上面的什么东西，研究这个问题？小组讨论
（28分）
学生讨论，教师个别指导
师：提示下，刚刚我们说固体，上面的固体有铜丝、牙签、棉线、纸杯，可以做成？
生：土电话。
师：铜丝和棉线是不同的固体，可以做成不同的实验，大家试试把实验方案画下来。
（39分）
师：请小组来说说，请他们来讲一讲怎么做。
生：我们组分别用两个纸杯做土电话，用铜丝和棉线听听哪个更清楚。
师：很棒，还有哪个小组有不同方案？
生：把棉线从两个纸杯孔中穿过去。
师：那么铜线你们用在哪了呢？
生：我们组用一根铜丝，一根棉线同时穿在两个杯子上的土电话。
师：接下来，我们同学材料员根据你们的需要领取你们组需要的材料。
（43分）
师：我们回教室继续做，下课。
（45分）
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