对高科技和数字化教具说不 [复制链接]

条条大路通罗马，就看你怎么走，怎么欣赏沿途的风景。教具、媒体都是教学的有益补充，只要我们合理使用，那么都能有效推动教学；反之，则都毫无意义。

          首先，我要说温变油墨和传感器还是有很大区别的。温变油墨原理很简单，就是达到一定温度就变色的物质，最大的好处就是我们能使得我们的教学更加简便高效。我也并不完全赞同小学里大量使用传感器，但是必要的时候可以引进。最简单，比如说电子称，就是一种传感器，学生都完全能接受，课堂就不能使用吗？

[此贴子已经被作者于2013-12-5 21:59:46编辑过]

 很有想法，赞一个！

有不同的观点，会促进我们进一步思考。

虽然论点有所偏颇，但是提醒我们的教具制作应该多站在学生的学习角度思考，对促进教学改进才会有更好的效果。

对本帖能够有独特思考的精神予以加精，希望大家继续发表意见讨论！

[此贴子已经被作者于2013-12-6 7:44:03编辑过]

教学具的简约有效是一条基本准则，在此基础上有很大的发挥空间，

反对大量使用脱离学生理解能力的教学具，小学生能接受就好！

[此贴子已经被作者于2013-12-6 7:53:46编辑过]

如果有先进教学具的应用，对教学具的基本工作原理有必要和学生呈现一下，以做到知其所以然，而不至于茫然。

[此贴子已经被作者于2013-12-6 20:28:58编辑过]

作为小学教学具，还要考虑到教学具的价廉物美性，经济适用，简单有效是一条基本思路。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同，万马齐鸣究可喜，浙科网坛修炼好！

利弊楼主分析的很透彻，我不太同意楼主的结论。贴近学生，提高学生对科学的探究能力，我们的课堂就是要培养学生们的探究能力，在探究的基础上发现更多先进的、好的办法，为我们解决更多的问题。先进的仪器为我们精准测出了我们看不到的一些结果和数据。通过使用激发学生们对科学的探究能力，增强学生们的好奇心，提高对科学发展、研究的信心。两者相结合有利于我们的课堂教学，更能提高、激发学生们对科学研究、探究的积极情绪。

[此贴子已经被作者于2013-12-6 8:23:31编辑过]

把标题改为数字化进小学科学课堂的忧思，或许更好，这样改可以利弊分析。

毕竟技术在进步，我们能够从小学生认知的规律来考虑问题，这本身就是进步。

赞叹楼主的分析很有见地。

当我们在教学的时候，学生学 的规律是我们教学活动必须考虑的。

有条件上，没条件也能够上出好的科学课。

现在的学生就知识来说可以超越教师，因为有度娘帮忙，但是充满好奇和兴趣，学习基本的科学学习方法才是我们小学科学的重点。

欲善其工，必利其器。