教学过程实录（二）：童骏君上课，李惠玲老师整体器材，陆续把挂着的大纸片放回地上，在学生们贴在大纸片的纸带上贴好双面胶带
14:05故事听完了，我们的纸也全部挂起来了，谁来说说：纸条是什么？
——是我们的身高
挂好后，你发现了什么？
——有的高有的矮
你怎么知道你比别人高，你比别人矮？
——看这条线，这是大家的起点
同一个起点，可以看出谁高谁矮，究竟有多高呢？
——用几根筷子比一下
——用调羹比一下
你们怎么会想到这些工具的？
——这个盒子里有。
（教师出示材料）这些是什么？
——铅笔、牙签、搅拌棒、小圆柱
如果用这些材料作为我们的标准的物体，你能量出身高吗？
——能
怎么量？
—— 1个1个排队
怎么做？
——竖着排
——横着排
——用胶带纸贴在上面
——1根手指1根手指抵住量，一根手指是一厘米
有什么问题吗？
——中间不要漏开来
——很容易忘记要重新数
——可以用尺
——手持头不够用
如果让你自己选一种标准物，你能不能比出结果？你准备选真么？不要说出来
如果你选择了一种标准物，你能不能估算一下大概要多少标准物？也不用说出来
（出示课件）
日期： 月 日
1.我选择的标准物体（小圆柱、小木条、牙签、勺子、铅笔）。
2.我估计需要（ ）个标准物。
3.我的身高是（ ）个标准物。
4.其他同学的数据
1
姓名（ ）
测量结果（ ） |
2
姓名（ ）
测量结果（ ） |
3
姓名（ ）
测量结果（ ） |
4
姓名（ ）
测量结果（ ） |
你能不能看懂这张表格？
——第一行是要把需要的打个勾；第二行是要估计一下几个
想一想还有什么问题？
——材料少了、多了怎么办？（多了放回去，少了再去拿）
——……
老师有个小小提醒
（出示课件，一名学生读）
1.从起点开始贴；
2.标准物体要首尾相连；
3.要把标准物体贴成一条直线；
4.有序地拿、放材料。
（14:22学生拿着空的材料桶去材料区选材料，分组在地板上贴标准物等）
（两名教师巡视、协助）
（14:28学生陆续挂起自己的作品）
（14:32全班安静，继续上课。）
接下来将要参观别的小组是怎样比量身高的，要求：
1.你的记录本上还有四个空格，请选择你认为比较好的同学的结果记录；2.参观时如果发现某一个同学有一点点小问题，你记住，等会儿要汇报的，最好还要跟大家讲讲你如果碰到这个问题会怎么做。
（教师组织：每组的一号、二号、三号先后排队去参观）
14:40谁愿意分享一下你的参观结果？请没有叫到过发言的同学说说
——我看的是……他的身高有4个搅拌棒
——……有33个圆柱
发现的小问题有哪些？
——……贴的有问题：贴歪了，要贴直。
——……的有问题，有一根多出来了，要换成短一点的材料。
——……贴到一半就斜掉了
——……的明明可以再贴几根，但换了牙签。
现在，我们参观了别人的，也发现了一些问题
现在问问第12组，你们谁最高？高多少？
——……比……高1个圆柱
我来抽一下同学的记录：某某同学预计32个，实际32个；某某同学预计8个，实际7个。请问这两个同学，谁高谁矮？
——他们用的标准不一样。
从报的数据上，能知道谁高谁矮？
——不能
怎么办？
——两张纸对一下
——用眼睛看
——连两个方法：换一下（追问：什么意思？）
——选一个觉得好一点的标准物，用一样的去量。
如果要知道全班同学谁高多少、矮多少呢？
——全部都换成一样的
（14:50下课）
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