很好的活动。晒晒张老师没讲到的，自己的小收获。
对于《电磁铁》一课：喻老师点评后的指导设计：
1、师铺垫，复习磁铁的性质，
2、指导做一个电磁铁
3、放手让学生研究电磁铁的特点
对于《呼吸》或者《运动起来会怎样（一）》喻老师点评后、指导的教学设计：
1、前十分，呼吸、呼吸器官，教为主
2、 20分钟，重点研究吸进气体和呼出气体，分析袋里的空气，注意瓶子里是一次呼吸后呼出的，含有氧气
3、最后的5、6分钟，了解运动和呼吸的关系
对于《地球表面的地形》袁老师指导：
在原来的读一读、连一连、指一指、做一做的基础上加排一排（海拔高度），变一变（了解各地形的区别）
喻老师指导：问题1、海拔学生真的理解吗？
2核心任务如何完善。
建议;读一读之后可以把做一做去掉，改成找一找，三大平原、四大高原等。
找平原、高原的区别：海拔；山地、丘陵的区别：海拔。
学生认为六横的平地房子很多，是平原，这是小小的看，放大范围看地形，才能看出是丘陵的地形。
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