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讨论时间：2013年10月12日
台州大漠：在“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，下列做法正确的是（ ）A、用玻璃棒在杯子中搅拌时，尽量不要碰杯子的内壁。B、向杯子中加一份食盐，不需要溶解完全就可以加第二份。C、每次向杯子中加的食盐要尽量一样多。
选哪个，A还是C？
丽水不睡觉的兔：C每次向杯子中加的食盐要尽量一样多。A用玻璃棒在杯子中搅拌时，尽量不要碰杯子的内壁。 都写上就是
台州大漠：我也觉得两个都可以。好的，谢谢陈老师
义乌代玳：选a
义乌代玳：c不对，如果先放二十克再放十克节约时间，也可以的
丽水不睡觉的兔c的方法怎么能不对？那是科学规范的操作方法。而代玳的方法的创新投机的方法
义乌代玳：那开始两克两克，后来一克一克呢？
丽水不睡觉的兔：那是科学规范的操作方法。而代玳的方法的创新投机的方法。
江苏阿果：为什么对于C会起争议，因为C真的很不舒服。为什么要这么研究？溶解度是这么得出的吗？每份一样多，是关键吗？这每一份到底应该是多少？
杭州萧山俞波：放食盐不一定要每次一样多。学生在实验时可以灵活调整。
义乌朱斌：是每次不一样多的啊！一样多就得不到结果了
义乌代玳：俞老师说了句公道话
义乌朱斌：每次一样多的话变成 你知道溶解度了
义乌代玳：谢谢果校长支持
义乌朱斌：溶解度除以+的次数？
丽水不睡觉的兔：我觉得你们都脱离教材内容了
江苏阿果：我是指教材本身设计上就有问题
丽水不睡觉的兔：“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验 人家没有说什么溶解度
江苏阿果：但对于教材来说，也是教了一种方法，可以接受。但对于选择题来说，太过狭隘
丽水不睡觉的兔：而是让学生知道，食盐是可以在水中溶解的，但是一定数量的水，溶解是有一定的限度的
江苏阿果：为什么要“100毫升水能溶解多少克食盐”？
丽水不睡觉的兔：那在完成这个实验时，要注意规范操作
义乌朱斌：那你告诉我每次加多少
江苏阿果：是不是渗透了溶解度的概念。但实际，对于溶解度的测定并不是用这个方法
丽水不睡觉的兔：
为什么100毫升——很简单之前的教材是 一杯水能溶解多少食盐
江苏阿果：而是将饱和溶液蒸发称量后计算得出的
义乌朱斌：呵呵
丽水不睡觉的兔：但是后来，大家说，这个一杯，不能确定，所以修订之后改为100毫升
江苏阿果：教方法可以，但作为选择题，不合理。为什么要一杯水的溶解食盐的量？还不就是因为各种物质的溶解度是不一样！
丽水不睡觉的兔：义乌朱斌(36578008) 每次一样多的话变成 你知道溶解度了——我觉得你应该去看看教材
杭州萧山俞波：100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，可以设计许多种实验方法，本实验的最终目的是训练学生用不同的方法解决同一个问题，而不仅仅是为了得到统一的结果。
丽水不睡觉的兔：教材是在前面知道食盐可以在水中溶解的基础上，研究一定的水能溶解多少食盐
义乌朱斌：加的方法不是前面多后面少吗
丽水不睡觉的兔：加的方法前多后少，你们真的觉得科学合理？这样的做法是在知道溶解度，才这样做，有伪探究成分
义乌代玳：只要得出究竟能溶解多少克
义乌朱斌：我 觉得每种方法都有他合理的方面
义乌代玳：有什么不可以
义乌朱斌：比方说 他可以减少我们实验时间
丽水不睡觉的兔：书上说每次的量要尽量差不多，而且还说了一般是2克，这才是比较科学规范的操作
义乌代玳：所以可以寻找各种方法
杭州萧山俞波：给你有限的食盐和100克水，你打算怎样做100毫升水能溶解多少克食盐”的实验。
丽水不睡觉的兔：而有些老师上课，前面多，后面少，为什么敢多放？还5份5份的放，实际上就是利用已知的溶解度，去得出刚实际结论
义乌朱斌：比方说 他可以减少我们实验时间——那照你这么说，我们刚才先放35克，再放1克，更少时间
丽水不睡觉的兔：杭州萧山俞波(461553962) 给你有限的食盐和100克水 ——为什么要有限的食盐？
嘉兴瓶子爬爬：学生之前在做小苏打和实验溶解能力比较的时候有了一定的认知，他们自己会选择开始多放几份
江苏阿果：这一份，到底是多少？取多大的量合适？科学吗？为什么要研究到具体100毫升？
江苏阿果：为什么要知道一杯到底能溶多少？什么样的方法才是科学的？
杭州萧山俞波：你在准备实验时，你会给学生准备多少食盐呢？
丽水不睡觉的兔：100毫升只是个定量，你也可以50克。当然是足够量的食盐
江苏阿果：5克5克？
丽水不睡觉的兔：你不会就准备36克吧
义乌朱斌：那 一次1克 你准备加35次吗
江苏阿果：50克50克？为什么要2克2克？
丽水不睡觉的兔：
江苏阿果：因为你有了36克这个前概念
丽水不睡觉的兔：阿果，看看书吧，最后一个小男孩说的
江苏阿果：为什么2克？我就是要说这个啊！为什么要2克？？？
丽水不睡觉的兔：少量。
黑一米阳光：为什么就不能一克呢？非得2克？
江苏阿果：为什么不是10克？
丽水不睡觉的兔：1克1克，也可以的啊
江苏阿果：为什么不是20克？
丽水不睡觉的兔：没有人规定要2克
江苏阿果：为什么不是30克？
丽水不睡觉的兔：阿果，我看你干脆一颗一颗放好了
江苏阿果：因为方法上有问题
义乌朱斌：那就说为什么他说尽量一样不说完全一样啊
江苏阿果：这个研究，本来就出问题了
丽水不睡觉的兔：完全一样？可能吗
江苏阿果：是啊，为什么不一颗一颗？
义乌朱斌：一 次一次称啊
江苏阿果：所以，对于物质的溶解度，不是用这个方法来研究的
义乌朱斌：怎么不可能
西湖区 周：个人觉得本课主要掌握两点，1、溶解是有限度的（饱和溶液）2、溶解的速度实现快后慢的，所以上课时，改成50ml合适，加盐可以先多后少，最后至少是安克加
嘉兴 飞舞：这个称是个大问题，时间啊时间
丽水不睡觉的兔：义乌朱斌(36578008) 一 次一次称啊——一次一次称，你就确定完全一样吗
江苏阿果：对啊，为什么不可以
永康 山尖小树：我觉得，在这个实验中，要完整的按照书上的，可以按照数学里的，最少次数的方法 第一次直接用100克 第二次50，第三次25，第四次37.5.。
义乌朱斌：做不到为什么还要要求每次一样多
江苏阿果：对，真的实验的话，真要这么做。
黑一米阳光：小树，你做过么
嘉兴 飞舞：尽量一样多
江苏阿果：可以从最小做起。也可以从最多做起
黑一米阳光：50毫升水溶解多少 量
丽水不睡觉的兔：义乌朱斌(36578008) 做不到为什么还要要求每次一样多——尽量一样多，你别把尽量2个字给忽略了
黑一米阳光：先加100克基准是不合理的
江苏阿果：所以公开课时，常听老师问，可不可以一次都加进去，都要求回答：不可以！真的不可以这么研究吗？
永康 山尖小树：肯定没有，因为我知道实验结果，不会这样做的
义乌朱斌：不是还有从天枰里面取得方法吗
丽水不睡觉的兔：至于阿果的问题，我觉得有些胡搅蛮缠
西湖区 周：找一个一平匙刚好是1克的小匙，不用称
丽水不睡觉的兔：2克也好，1克也能，只是取一个比较小的标准量
江苏阿果：如果没有前概念，完全可能是多加了，然后逐步减少，减得太多，再增加
义乌朱斌：先称出多少克食盐 不溶解了再称一次
温州富豪：逐份等量加仅是解决问题的一个方法而已。
丽水不睡觉的兔：若2克，就不溶解了，那我们重新做，就1克
江苏阿果：对，没错。是的，2克都不能溶解了，就减
永康 山尖小树：而且，在不知道实验结果的情况下，实验时间是不可能预计的
丽水不睡觉的兔：若2克可以，就继续，每次都是2克，这实际上是个科学的操作方法
江苏阿果：所以，每次加同样多的量，不是本实验的关键。也不能什么科学规范的操作方法
杭州萧山俞波：最笨的方法是直接用100克水来做实验，最快的方法是先用少量的水做实验，再来推测100克水能溶解食盐的量，再用100克水做实验。
江苏阿果：只能说是一种方法
温州富豪：这个实验有很多的解决方法。2克加仅是其一而已。
西湖区 周：100克水到底溶解多少克食盐不是本科要解决的关键。本课主要掌握1、溶解是有限度的（饱和溶液）2、溶解的速度实现快后慢的，而且，关键是培养学生科学的实验态度
丽水不睡觉的兔：我决定教材基于学生的基础，提出每次的量要尽量一样，是很合理的
杭州萧山俞波：训练学生设计和改进实验方法的能力。
江苏阿果：可以是一种方法，所以作为教材提供的方法能有一定的接受能力，但作为选择题，实在不赞成
丽水不睡觉的兔：如果是第二次第三次做这个实验，有已有的知识基础，那你可以考虑先多后少
义乌朱斌：方法没有不合理啊 只要能测量的方法都有他合理的地方啊
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