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老师提供的器材，孩子们更喜欢用自己的方式玩 [复制链接]

朱颂伟
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t T
发表于 2013-10-10 22:56 |只看楼主

老师提供的器材，孩子们更喜欢用自己的方式玩

      很多时候，科学课上我们的孩子好像对要实验的器材很感兴趣，关注课堂的真正的活动不够。如手电在光和影这节课中的应用，很多孩子先在那儿按自己的方式玩，根本不跟老师的节奏，等玩好了，一节课的时间也差不多了。跪求各位大师的好方法！
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盛国荣
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盛国荣

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2#
t T
发表于 2013-10-10 23:22 |只看该用户

关键是常规的落实！作为新老师，新任班级，做好“规矩”是首要的。给孩子自主的活动，时间一定要控制好，不能“放羊式”的任意孩子们。
杭州市保俶塔实验学校310007
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一江东水
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一江东水

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t T
发表于 2013-10-11 08:20 |只看该用户

学生动手有余，动脑不足的现象还是很普遍的。教师实验前要引导好学生明确研究什么问题，实验中关注有什么现象或证据，实验后多思考这些现象和证据能说明什么。
动手动脑，快乐探究
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周王庙师
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4#
t T
发表于 2013-10-11 10:11 |只看该用户

提前让他们玩一下，等上课好奇心就小了
海宁小学科学联盟   联系ＱＱ３８９８５３２４１
http://blog.kxsy.net/user1/4012/index.html
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影随心动
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t T
发表于 2013-10-11 14:56 |只看该用户

引而不牵，动而不乱！
心动，影动，行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2013-10-11 18:42 |只看该用户

学生喜欢玩，估计是没有任务驱动吧，教师除了要把控常规外，还要善于引导学生走科学探究的道路。
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云水
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t T
发表于 2013-10-11 23:34 |只看该用户

我个人认为很大一部分是实验新鲜感造成的，比如有的班级，长时间没有实验，一旦有实验要去做，学生表现的很兴奋，课堂就有些不太好控制，还有的是原来没有见过实验，如三年级新生，一旦看到实验新鲜的很，注意力被大大吸引。所以有实验的教学策略很重要，其中重要的一点就是要明确实验目标或者任务，要让学生知道不能只是玩了玩，老师还安排了事情。长期以往如果能形成这样的学习习惯，有实验的课堂就好多了。但这需要长时间的训练和培养。
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曹文佳
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t T
发表于 2013-10-12 09:33 |只看该用户

明确研究的问题，且明确每节课的实验有时很多，更重要的是从实验中有所得，长期培养让学生逐渐养成良好的科学习惯！
曹文佳的2012/2013，我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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