趁着热劲，让自己走一步再走一步
——看学生作品风向标和风旗有感
益农二小 莫银土
上个星期，我在自己班里上了四年级上册第一单元《风向和风速》一课，根据教学要求，我在课堂上分别布置了制作风向标和一面风旗的课外任务。今天，当我看到部分学生拿来他们的作品时，我很是感动。对于农村的孩子，其实他们能做成这样已经很不容易，说明了他们对科学是很感兴趣的，科学课给他们带去了知识和乐趣，我顿时感到肩上压力重大。
制作要求是参照书本的：
一、制作风向标要求：
1、选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸版剪一个大小适合的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
学生作品展示：
1（胡同学的作品用水笔外壳代替了铅笔，用细铁丝代替了大头针。）
2（朱同学的作品用缝纫针代替了大头针。）
3（赵同学的作品铅笔用塑料管代替，为了方便摆放还插入在一颗橡皮里。）
4（李同学只完成了作品的一半。）
二、制作一面风旗要求：
选一块布，长约35厘米，宽20厘米；一张硬板纸，长约40厘米，宽6厘米。并能够用它到室外测一测当时的风速。
学生作品展示：
5（倪同学让奶奶去缝纫店做了一面风旗，看上去比较雅观。）
6（赵同学亲手做的小黄风旗，硬纸板与黄旗是妈妈穿线固定的。）
7（王同学的彩条风旗是根据要求做的，只不过硬纸板好像不是很挺。）
看着学生的作品，我陷入了深深的反思：
1、我们班38位同学，处在萧山最偏远的乡镇，学校是原来的分校变的镇二小，班级里有14个外来务工子女的学生。今天学生带来作品的人数占了三分之一左右，还有部分学生说是忘记在家了。上星期布置的任务，过了一个双休日，这样的作品数量我应不应该感到满意？（当然，以前科学课上几乎没有做过类似的需自己动手制作的实验品，同时，那天我也只不过说的是有兴趣的同学去试做）对于那些没有动手去尝试做的孩子我该怎么跟他们说？对于做了的孩子，除了表扬，我还可以做些、说些什么？
2、看着那些学生做的风向标和风旗，作品的质量我满意吗？针对孩子实验材料的不足，我可以做些什么；对于作品外形不够美观、精致，我又可以做些什么；对于请求家长帮助的孩子，我该跟他（她）讲些什么？
3、做了风向标和风旗的孩子，也许有些在家里测量过风向和风速，那我在学校里课一带全班同学去做些什么，让他们感觉有意义，学会去同伴合作，学会去探究，以后还有这样类似制作的活动，如何让全班同学都有兴趣来参加，同时，让孩子懂得将学得的科学知识运用到生活中去，培养学生对知识灵活运用的能力。
4、我的备课工作是否可以再严谨些，多想想孩子们是怎么想的，如果我上课是去扼杀了一群天真烂漫孩子学习科学、追寻知识真理的兴趣和渴望，那我岂不是“罪人”一个，我能释怀吗？我能问心无愧吗？
……
的确，认真教学的路很艰辛，要教有所思有所悟更需自己不断琢磨与学习，要教有所成更需付出巨大的努力，但我又岂能退缩？此时此刻，我不禁想起市教研员徐春健老师的那句话——“坚持成就精彩”。是的，路很漫长，也布满着荆棘，希望自己趁着这份热劲，能够小心的走好每一步，古人云“不积跬步无以至千里”，也许当走一步再走一步时，就会慢慢懂得原来静下心来去做这一切时是那么的美好！
[此贴子已经被作者于2013-9-25 22:20:20编辑过]
