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四上第一单元第二课时安排《天气日历》合理吗？ [复制链接]

长兴~~小萝卜~~
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t T
发表于 2013-09-25 21:01 |只看楼主

四上第一单元第二课时安排《天气日历》合理吗？

在教学过程中，第一课时是让学生初步的描述天气现象，但到了第二课时是让学生通过描述的天气现象来制作天气日历，但是对于天气现象学生不能具体从云量、降雨量、气温、风速和风向来进行描述，所以再接下来的课时中进行一一的指导和分析，我认为在这里放入天气日历不是很合理，应该在这些天气特征进行一一指导和分析后，再让学生一一进行观测，这时才能制作天气日历，我觉得应该放在最后一个课时，大家觉得呢？
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潘挺挺
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2#
t T
发表于 2013-09-25 21:32 |只看该用户

我同意你的意见，我也是这么安排的，把第二课放在倒数第二课上！
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湖州熊二
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t T
发表于 2013-09-26 15:57 |只看该用户

我觉得是合理的，因为这一单元需要学生对天气的长时间关注以及观察，天气日历出现在前面可以让学生先尝试记录着，随着后面的学习不断将增加记录的信息
每天进步一点点~~~
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不睡觉的兔
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陈建秋

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优秀斑竹
4#
t T
发表于 2013-09-26 19:57 |只看该用户

各有作用——


 


放在前面，优点是边记录边学习，不断完善补充，缺点是学生还没有了解相关知识，记录有困难。


 


放在后面，优点是记录规范，学生明白具体的记录内容和方法，可以较好地坚持完成天气日历。


 


 


综合比较，我觉得放在后面更合适。
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曹文佳
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t T
发表于 2013-09-26 19:57 |只看该用户

      起初的教学经验告诉我这不太合理，于是我把这课安排在了倒数第二课，个别班级按原来的顺序上课，实践下来各有利弊。我是备了两份课的，调换顺序的班级在每次教学后特别强调要增加观察的内容，但仍有许多小组却忘记把所学天气信息全部观察、记录。而没有调换顺序的班级，如熊熊老师所说，是为了让学生对天气的长时间关注以及观察，天气日历出现在前面可以让学生先尝试记录着，随着后面的学习不断将增加记录的信息，反倒是学生能做到边学边全面记录，只是一开始记录有些不全而已。到今天，调换顺序的班级也上到“天气日历”这课了，实践之后，感想很多，进一步反思，以后再尝试改进，希望找到最佳方案吧。
曹文佳的2012/2013，我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
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长兴~~小萝卜~~
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t T
发表于 2013-09-27 09:32 |只看楼主

学习了！谢谢！
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吴非兔
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t T
发表于 2013-10-03 10:02 |只看该用户

以往我也觉的不是很合理，现在重新在上四年级，我决教材这样安排还不错，第2课时时，我笼统的讲了一下，等下面的课时，边学习边修正前面的，边学边记录，好。如果都学完了，让学生记录，长时间的记录，学生没耐心坚持
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台州小虫志
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t T
发表于 2013-10-10 20:05 |只看该用户

我也是把第二课放在倒数第二课。


3~6可顺序我觉得也可以根据具体情况进行调整，4节课之间应该是并列的。


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盛国荣
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盛国荣

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发表于 2013-10-10 21:46 |只看该用户

参合着上更有意义
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丫儿
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发表于 2014-09-03 17:32 |只看该用户

我在操作中是按照课本的，先上天气日历，再慢慢充实这个表格的，看看学生的情况看，我没实践过说话没底气的。
请关注丫儿的感受帖哦！我的东西都收藏其中哈！

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