《轮轴的秘密》哪里出问题了？
以学生的前概念为起点，以理解能力为抓点去上科学课，肯定能上出一节好的科学课。要做好了解学生前概念、判断学生理解能力却不那么简单，《轮轴的秘密》一课研究轮轴的秘密就让我伤透了脑筋。以下是我的教学设计，请大家帮我找找哪里出问题了。
一、导入（认识轮轴）
1.出示水龙头图片，你们在哪里见到过这种装置。
2.它是怎样工作的？装置中哪个是轮？哪个是轴
3.出示轮轴概念，描述轮轴组成部分。
二、轮轴的秘密
1.在水龙头这个轮轴装置中，如果移去轮，直接转轴，会有什么感受？猜一猜轮轴有什么作用？
2.出示轮轴实验装置，用该装置验证我们的猜测，“哪个是轮，哪个是轴？” （学生能找到轮，但是误认为固定轮轴的螺丝是轴）
3.理解轮轴装置的作用 ：连线
手拧水龙头用的力 轴上挂2个钩码
轴和铁的摩擦力 轮上挂1个钩码 （只有一位学生能作出连线）
4. 演示：轴上挂了钩码，用手演示轮轴的转动，指出：轮和轴上系线的点出于水平时表示轮轴转动了。
5.注意：线要压到凹槽中。
6.学生实验，教师指点。（学生实验中感觉不清楚实验的意图是什么？动不了手）
7.生汇报，小结。
