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这个学期四年级的课先从第二单元开始,第一课《水能溶解一些物质》我用方糖代替了食盐,因为我觉得方糖在水中的溶解过程更能让学生看清楚颗粒慢慢变小直至完全看不见。这课的开始我先让学生观察方糖在水中的溶解情况,然后用过程图画出来,再说说方糖在水中溶解了吗?什么现象才说明溶解在水中?以下是一些小组的记录:
从上面可以看出对于“溶解”,学生的关键词是“看不见”“分解、分散”“扩散”,下节课看看再增加沙在水中的实验,学生对“溶解”有否新的理解。
杨周辉
陈建秋
溶解时,方糖和食盐比较,区别在哪里?
——多了一个方糖先从整块到分散成糖颗粒的过程。
这个过程是溶解吗?我觉得不是!只是在水的作用下,原来被压缩在一起的糖颗粒分散了。
好了,后面的过程,糖和食盐的溶解,基本上是一样的。
根据以上观点,我觉得,两者没有什么本质的区别。
[此贴子已经被作者于2013-9-14 13:54:19编辑过]
建议做个对比实验,看看是不是真的区别明显。
真不错,降低了学生的观察难度,溶解前后的变化更明显了,而且还收集了学生的笔记。
关注学生比关注教材更多,毕竟人才是关键的,这一点,就很值得我学习
我在一个班用盐,另外两个班用方糖,发现后者学生对溶解特征观察得更多
王琦峰
其实我觉得都可以。
对我们来说,食盐的准备更加的方便,食堂可以提供!而且食盐也更加的常见,整个单元好多内容又都跟食盐有关系,所以我们在这一课还是选择食盐。