导语：苦了孩子和家长，肥了校外辅导班。先天不足的“减负令”可能演变成一次利益的博弈——变相拉低公共服务质量，为收费服务腾出空间。在一个阶级接近固化、上升通道狭窄的社会里，如果不拼孩子，那就真的只有拼爹了，而寒门将再难出贵子。
减负令，越减学生负担越重
备受关注的小学生“减负令”再度公开征求意见。教育部修改了此前公布的《小学生减负十条规定》，英语或将从统考科目中“剔除”———新的意见稿中，小学一至三年级不举行统考；从四年级开始，仅语文、数学每学期可举行1次全校统考。同时，意见稿中将焦点之一的“不留作业”改为“少留作业”，取消百分制考核，严禁设立重点班并严格实行免试就近入学政策等。[详细]
在我国，教育“减负”的政策长期存在。早在1955年7月，教育部就发出新中国第一个“减负令”——《关于减轻中小学生过重负担的指示》。据统计，在过去的58年间，“减负”被国家教育部门喊了9次。几十年来，各地的“减负令”多达上百项，可是现实情况却是：学生的课业负担越来越沉重。
教育部门呼吁减负，对于家长及学生来说，选择有以下三种：
如果所有人都减负（合作），大家站在同一起跑线上；
其他人减负你增负（背叛），你将取得相对优势；
其他人增负你减负（背叛），你就会处于弱者地位。
所以，权衡利弊后的家长有可能选择合作么？绝不可能啊，只有互相背叛，唯有主动增负。
因为好的教育资源、好的工作永远是稀缺的，差异化永远存在。可以说，减负令天生就有着不足，无法弥补。
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