传热比赛
萧山 赵海军
师生交流
师：现在在我们桌上放着四根小棒，铁棒、铝棒、铜棒、竹棒，每人认领一根，
还有一个保温杯，杯盖上有四个孔，现在我们把四根小棒，同时插入保温杯中，
老师数三个数，请放开手，“一、二、三”
第一次聚焦碰撞
现在，请同学们思考一个问题，如果过一会儿，我们去摸四根小棒的顶端会怎么样？
生：顶端会很烫，底下会更烫
生：木棒会比其他的冷一点，铁棒会更烫
师：现在我们四根逐个摸一下，然后告诉我们你的感觉？
谁来告诉我？
生：在我的触摸中，铁棒的温度最高
我们这种是铜棒最高，竹棒最后
我们这组是竹棒最冷
铜棒、铝棒、铁棒差不多，竹棒最冷
师：排队出来可能有些困难，但有一点可以肯定，竹棒是最冷的，
有些很烫的叫做热的良导体，传导热的能力很强
这些金属棒的传导热的本领用手能排出来么？不能
师：那要知道三种金属棒传导热的本领究竟谁强谁弱，怎么做？
第二次聚焦碰撞
生：用温度计来测量
生：搞一个铁架子，把四种铁棒子夹在上面，把四个蜡环套在上面，看谁先受热掉落下来了。
师：四根小棒？刚才一根---竹子的已经拿掉了
上节课中我们是用了凡士林的东西来让热传导，传导过去看得见了，今天我们要来设计一种热传导的实验
我们把木板反过来，木板上已经插上了三根金属棒，请添加其他物件，来设计一个热谁传的快的实验
学生设计
展示学生实验记录
上来两位同学
展示画板：说：三根蜡环上套在三根金属棒上，底下放酒精灯加热，看谁先掉落，谁传热最快
生：蜡环会滑落下来
师：他们有什么问题，或者怎么改进？
生：建议套两个蜡环，避免意外
套两个套环，套外面一点，增加名先行
怕实验失误
师：我们这些实验的器材还有待改进
给点掌声
还有没用其他小组需要展示
生：半圆形的是凡士林，将火材棒粘着凡士林粘在三根棒上，加热这些金属条，看看谁先掉落，就是谁传热快
师：同学们提出意见：凡士林涂的多少的问题
同学们设计了实验，提出了一些意见和修改，老师发红笔，你觉得你们有修改的就用红笔修改。
学生修改
师：你们修改好以后，老师发你们需要的材料。
看一下注意事项
实验设计版，纸的这面朝上，设计图的这边朝上。
大屏幕上的提示看清楚了么？看清楚了就开始
学生实验
实验结果都出来了吧，每组都一样么？
认为传热本领，认为铝传热本领最强的举手—8人
认为铁最强的举手？没人
其余的同学都认为是铜最强，我们班共41人，还剩下33人
现在各个的结果越来越集中起来，但是还有8为认为铝传热本领最强，老师也想改进，看来问题还是没有解决
第三次聚焦碰撞
师：老师有次去朋友家里，朋友拿出一只杯子，朋友倒水给我喝，看见杯子的壁上会因为受热而变色，黑色变白色，我想如果我把这个材料用到我们的实验上来，会怎么样？
师：好哪里？
生：看见谁先受热，就知道谁的传热本领最强
师：今天老师也带来了秘密武器，组长领取器材
开始实验，我们的眼睛一定要盯紧了
继续实验
整理实验器材
师：木板还放在大家这里
现在请你告诉我，谁的传热本领最强，？铜的
获得了几票？41
师：我又在思考，是什么使得我们对于哪种金属传热本领最强，越来越统一？
生：是实验器材越来越先进了
是我们的实验结果的意见越来越统一了，我们还是要回过头去说说我们的实验，
是实验器材越来越好，
师：什么叫越来越好？
生：是得实验结果越来越明确，实验设计是越来越好的实验设计，科学家也是这样用越来越好的器材在实验
师：老师今天拿来了一个材料，锅，是用铁做的，还可以用什么做？
生：铜、铝、不锈钢，所有的金属，可以传热的金属，都是热的良导体就可以了
师：那为什么我们家里的锅不是都是热的良导体的锅吧？
热的良导体都可以拿来做锅，锅的柄可以用什么材料来做？所有的热的不良导体
师：我们今天探究讨论的是热的良导体和热的不良导体，我们的锅还可以用其他的热的良导体做，那为什么我们不用呢？
回家去问问我们的爸爸妈妈吧，今天的课就上到这里，下课。
记录:丫儿
