《弹力》教学设计
佛山市西南街道第十二小学 郑永红
一、教学内容分析
1、教学内容分析：
《弹力》是广东版的《科学》四年级下册第四单元第4课的内容。本单元主要是学习力各种力。力的概念是从日常生活中、生产中的推、拉、举、投等动作中建立起来的。弹力是一种常见的现象，是物质世界内容标准中有关“运动与力”的一个组成部分。本课力求从学生的生活经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣和有意义的科学探究活动，让学生通过学习，体现到科学与生活息息相关。
二、教学目标：
1、知识目标：
①、知道在生活中存在着弹力。
②、了解弹力在生活中的应用。
③、学习制作简易测力计。
2、能力培养目标：
①、培养学生观察、分析问题的能力。
②、培养学生收集整理信息和动手制作的能力。
3、情感态度价值观：
①、认识到科学是不断发展的。
②、乐于用学到的科学知识解决问题。
三、教学重点、难点：
①、弹性与弹力的区别。
②、什么是弹力。
③、制作简易的测力计。
四、教学准备：
橡皮筋、弹簧、塑料直尺、铅笔、几种常见的测力计、硬纸板、回形针、钩码、钳子。
五、教学过程：
一、激趣导入
师：你玩过蹦蹦床吗？你有什么感受？
生：玩过。飞起来的感觉。
生：下面好像有人把你抛起来的感觉。
师：为什么蹦蹦床能把人弹起这么高而地面却不能呢？这节课就让我们来解开这个谜。
（设计意图：通过学生熟悉的蹦蹦床开始感染学生，激发学生的兴趣，为下面研究弹力做好铺垫。）
二、了解弹性
1、师出示橡皮筋，谈话：请拿起桌上的橡皮筋让我们一起来拉一拉，请你们仔细观察，橡皮筋在我们拉长的过程中和松手后，有什么变化？（学生动手拉橡皮）
2、总结归纳：拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状。
3、师：请同学们想想我们身边还有哪些物体有类似橡皮筋的特性呢？ (学生汇报)
3、师：同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么?引导学生发现：在外力的作用下，物体的形状会发生变化。当外力撤销后又恢复了原来的形状，我们把物质的这种特性叫弹性。
（设计意图：这是一个让学生参与的探究活动。让学生先动手实验，再结合身边的事例归纳，加深刻了解到物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态的这种特性叫弹性。）
三、我的发现
1、让大家打开储物袋（里面有：海绵、弹簧、尺子、橡皮擦、蜡烛、橡皮泥、橡皮筋等），请大家用你喜欢的方法去验证哪些物体有弹性，哪些物体没有弹性。）
2、各小组开始实验，教师巡视，各组长把自己小组的发现填在实验记录表中，请几个小组汇报情况。
3、小结：在储物袋中，海绵、弹簧、橡皮筋、橡皮擦、尺子都具有弹性，蜡烛和橡皮泥没有弹性。
（设计意图：让学生在实验中，通过对几种材料的对比发现，施力前后材料形状有没有发生变化，从而判断材料有没有弹性。）
四、认识弹力
1、师：同学们，刚才在拉橡皮和弹簧的时候，你的手有什么感觉呢？
生：拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用。
师：没错！我们把这种力叫做弹力，（请学生做拉弹簧演示）进一步向学生说明，物体因为形状发生变化而产生的力叫做弹力。
（设计意图：通过学生动手演示，让学生观察，明白弹力是怎样产生的。）
4、小结：通过实验，我们发现了，在外力的作用下，物体的形状会发生变化。当外力撤销后，一些物体又恢复了原来的形状。我们说，这些物体具有弹性。物体因为形状发生变化，而产生的力叫做弹力。
五、弹力在日常生活中的应用
师：弹力在生活中有广泛的应用，例如你知道生活中还有哪些地方用到弹力?(同学们讨论后汇报交流)
生：我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力。
生：跳水运动中1m板和3 m板的跳水都是利用了弹力。
生：射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去。
生：撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力。
生：体操比赛中，跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力。
生：自行车的支架上也有利用弹簧的弹力。
师：同学们讲得都非常好。大家能说出这么多利用弹力的例子，说明在平时的生活中大家一定是注意仔细观察，认真思考了，以后还要继续保持这种好习惯。
其实呀，在一些体育运动中也充分利用了弹力，现在老师请同学们一起来欣赏北京奥运会中的一些比赛项目的情境，看看什么地方用到了弹力。（观看视频后，共同分析什么地方应用了弹力。）
（设计意图：让学生通过对生活实际的观察、分析、比较、归纳，知道在生活中哪些地方应用了弹力，使学生认识到弹力在日常生活中的应用。）
六、制作简易测力计
师：看，老师今天给大家带来了一种测力的工具——测力计，它就是利用了弹簧的弹力。
（一）、认识测力计
2、测力计有平板测力计和圆筒测力计等。（出示：平板测力计和圆筒测力计）请同学们认真观察一下平板测力计，它是由哪几部分组成的？（学生观察平板测力计。）
3、谁来说说平板测力计的组成部分？（教师小结平板测力计的组成部分）
（二）、学习正确使用测力计的方法
1、人们利用弹簧的弹力制造了测力计，那我们怎样正确使用它呢？（出示课件：使用方法步骤）
a、观察指针位置是否指零，请把它调节到零的刻度位置。
b、要选择合适的弹簧测力计，所测的力的大小不要超过测力计的测量范围。
c、测量时要待指针停稳后，眼睛平视指针的读数。尽量减少读数误差。
2、教师示范弹簧测力计的正确使用方法。（一个钩码产生的力是0.5牛顿）
（三）、制作简易测力计
1. 制作简易测力计的步骤：
2. 在橡皮筋的两头套上回形针。
3. 把一枚回形针固定在硬纸板上。
4. 将另一枚回形针做成测力计挂钩。
5. 以测力计不挂重物时挂钩所在位置为零点刻度，分别给测力计挂上0.5牛顿、1牛顿、1.5牛顿……的钩码，将每次挂钩所处的位置标上刻度，每个刻度的读数就等于所挂钩码的重力。
6. 用制作的测力计测量物体的重力。
（设计意图：巩固学生所学的知识，加深对物体的弹性和弹力知识的了解，培养学生的动手能力，同时也调动学生学习科学知识，运用科学知识解决问题的能力和兴趣。）
七、总结：通过这节课你有哪些收获？
师：通过今天的学习，你了解了有关弹力的哪些知识？
学生自由发言。
师：课后同学们可以继续观察生活中哪些地方应用了弹力。相信只要我们拥有一双善于观察生活的眼睛，就会发现在一些不起眼的物体里面也蕴含着科学，科学在生活中无处不在。
八、板书设计：
弹 力
受到外力 发生形变
撤销外力 回复原状 弹性
物体因为形状发生变化而产生的力，叫做弹力。
附：学生实验记录表
同学们，下面哪些物体有弹性，哪些物体没有弹性？请你们动手验证一下吧。请在有弹力的物体下面的格里打“√”，没有弹力的物体下面的格里打“×”。
