教学过程：
1328师：今天我们来学习《我们的身体》这个单元的内容。请看大屏幕——“画一画：用圆形和长方形画出小组里一个同学身体的模样。”
请在老师给你的白纸上画一画。
生画图。
1331师：你们的科学书暂时可以合上去，这样桌子显得空一些。
1333师：大家表现的很好，我们现在来看一下大家的画图。
教师逐一在实物投影上展示学生的画图。
生观看大家的作品，窃窃私语。
1334师：看这四个同学画的身体，都有哪些部分？
生：头。
师：有没有补充的？
生：还有身体。
1335师：有什么共同的地方吗？
生：有些同学画了头发。
师：头发是不是长在身体上的？
生：是的。
师：这样的话他们都画了头。
1336师：还有什么？
生：2只手。
生：腿。
师：还有什么？
生：还有脖子。
1337师：看来，我们的同学都非常厉害。
师：我们的身体从外形上看可以分为——
生：头、颈、手……
师：手和脚合在一起叫——
生：四肢。
师：身体也可以躯干。
师：那我们的身体从外形上可以分为四个部分——
生：头、颈、四肢和躯干。
1339师：如果从头顶开始，通过鼻子画一条线，把身体分为两部分，你发现什么？
生：对称的。
1340师：看大家都比较安静，那我们来做个游戏，单脚跳。
生离座位单脚跳。
1341师：你有什么想法？
生：单脚跳比双脚跳累。
1341师：你们把红领巾解下来。平时我们是用双手系。今天你们用一只手系一下。
1342生动手实践，大部分同学都比较困难，有少数人完成。
1343师：同学很认真。我也想到，用双只手就好了。
生用双手系上红领巾。
师：陈老师为什么要让大家单脚跳，单手系红领巾？想到什么？
生……
1344师：我们要保护好自己的身体，还要关心身体有缺陷的人。
1345师：刚才我们观察了身体的外形。那身体的内部有什么，你知道吗？你说。
生：大肠和小肠。
生：胃。
师：那我们在教室里，你能看到什么？
生：筋。
师：我们手上看到的筋，也就是血管。
1346师：陈老师为了帮助大家学习，给大家带来了一个视频——
1347课件播放视频。
生看的全神贯注，非常认真。
1350师：通过刚才米卡带我们看世界，你又知道了哪些器官？
生：大脑。
师：还有吗？
生：食道。
生：胃。
生：肺、心脏。
生：红细胞。
1351师：我们平时受伤了会流血，红细胞就是血液中的一部分。
1352师：刚出除了血管，其他的是用视频才知道的。那你摸一摸，你还能知道身体内部有什么？
生：还有肾。
师：肾能摸出来吗？你课外知识很丰富。
生：骨头。
1353师：是的，还有骨骼。
师：看陈老师骨骼的外面，还能摸到什么？
生：肌肉。关节。
1354师：看来，我们的身体内部，还有许多的其他器官。
生：是的。
师：我们在做一件事情，比如做操的时候。你觉得身体的哪些部位参加了活动？
1355生：四肢。
师板书做操。
师：还有头、躯干。
生：还有肩膀。
生：还有腰。
生：大脑。
师（拿着“心脏”卡片）：这个需要吗？
……
1357师：做操时，身体的许多部位都参与了。这样的图，科学上叫——
生：气泡图。
师：你能完成气泡图吗？打开作业本37面，完成作业本上的气泡图。
1358生做作业，可以边做跳绳动作来体会。
1401师：如果数字想不出来的话，你可以想想平时写字的时候，有哪些身体部位参加呢？
1402师：写好多同学请举手。
1403师：那我们来看一下。这个同学的字写的很漂亮。大家有什么补充的吗？气泡图不一定就是要填6个，如果还有你可以补充上去，写不完的可以划去。
1404师……
师：见过刚才老师的气泡图，和这2个同学的气泡图，你有什么发现？
生：都用到大脑。
师：你们听清楚她说的话吗？请你来说说看。
生不会说。
师：说明他刚才没有认真听。
师：都要用到大脑，大脑是指挥工作的。
师：还有都要用到心脏，心脏是——
生……
1407生：都要用到肺。
师：看来，不同的事情，要用到相同的器官。
师：如果陈老师这样摆起来，根据我们的身体作用不同，又可以分为——这些是负责运动的，这个是负责——
生：呼吸的。
1408师：心脏呢，负责循环。
……
1409师：肠，除了运输，还有消化。
师：通过今天的学习，我们知道了身体的结构。从外形上看，可以分为四部分。从功能上看，又可以分为…… | 
