在交流中感悟 在剖析中明理
——莲都区小学科学学习团队第二次网络沙龙活动综述
2013年6月30日，在学期即将结束之际，我们举行了莲都区小学科学学习团队第二次网络沙龙活动，由陈建秋（不睡觉的兔）担任主持，吴振峰（风雨心心）负责会议记录。按照以往惯例，沙龙在莲都区小学科学联盟QQ群中举行，科学学习团队成员和区小学科学教师约30多人参与了本次活动，活动历时长达90多分钟。
本次沙龙的主题为“小学科学3-6年级期末试题大拷问”。之所以确定这一主题，目的是把握期末质量检测这一契机，让大家围绕“怎样的题目能得到大家的推崇和认可？”“怎样的题目体现我们科学学科的特色？”“如何借助试题来落实我们的课堂教学？”“本次考试哪些题目存在着问题”“ 试卷上的题目有什么特别的用意？”“一份试卷是怎样命制出来的？”这些问题进行深入思考。为了使讨论更有序、有效，我们把主题划分为三个议题，分别是“我喜欢的科学试题”、“我不喜欢的科学试题”和“关于期末试题的建议和意见”，建议大家结合具体的题目或情况进行交流。
在主持人的引领下，老师们针对各年级试卷中的典型试题进行分析，大家畅所欲言、各抒己见，讨论氛围十分活跃。比如，三年级试卷第33题“这个学期我们种植了凤仙花，请回顾自己的种植经历”，该题让学生结合凤仙花种植活动进行回答，形式新颖，考点全面，试卷还将题干中“不会”、“错误”等字眼用黑体突出，减少学生错误率，使试卷更有人情味儿。四年级试卷第36题，围绕“小胖墩的饮食习惯”展开，贴近学生生活实际，使学生更有发言权。五年级试卷第28题，主要涉及“人类对地球运动的认识”， 重现课本第四单元的学习过程，题目层层递进，不仅对知识点进行考察，还对学生整个单元的掌握情况进行了检测，进一步明确人类对地球运动的认识是长期探究、不断修正的结果。
当然，本次期末质量检测的试题也有不尽人意的地方：四年级第34题“为了研究霉菌的生长可能和哪些因素有关，明明同学把实验研究步骤随意写在了草稿纸上，请你帮他整理一下顺序。”老师们认为这样的排序题不合理，若以该步骤的序号是否正确为评分标准，容易出现“有意义失分”和“无意义得分”的现象。四年级第35题让学生填写“石灰岩碰到盐酸会冒泡吗？”的实验步骤和实验现象，难度系数偏高，而且考点不清晰，老师们疑惑是否要写盐酸的使用方法。而且许多学校由于条件有限，实验室没有稀盐酸，学生很难真正落实该实验，导致该题失分率很大。四年级第37题“通过《电》单元的学习，你知道哪些安全用电常识”，大家一致认为该题题目单调乏味，题干可以编写更加生动，使学生更加喜欢。六年级试卷也存在着许多争议，比如第四大题第2小题，设计“铁钉的生锈情况”观察记录表，大家认为观察天数选择“1、3、5、7、9”或“0、2、4、6、8、10”比标准答案“2、4、6、8、10”更加合理。第五大题第2小题“将自然现象与形成原因连线”，日食形成原因和“地球自转”、“地球公转”和“月球公转”中的哪些因素有关，大家的看法各不相同，像这些有争议的题目最好不要出现在试卷里。
最后，大家对科学试卷是否增加试题量和附加题进行了探讨。鉴于目前学生一般半个小时就能完成试卷，大家认为试题量可以适当增加。至于附加题怎么出，也提了很多宝贵的意见，比如方法类题目、时事类题目等。
本次沙龙研讨，让我区科学教师学习了有关命题的方法和理论，搭建了命题者和一般教师的交流平台，对于提升教师自身的专业素养，提高我区小学科学命题水平，以及大面积提高教育教学质量有很大帮助。
通讯员：莲都区莲都小学 吴柱芬
莲都区天宁小学 陈建秋
