【转载】《电》单元教学回顾
历时一个月的《电》单元，与四年级五个班的孩子们一起探究，一起兴奋着。因为为孩子们准备了足够的材料，孩子们享受着探究带来的快乐，新买的小电池、大电池里的电都用光啦。
《生活中的静电现象》
摩擦的尺子吸起小纸屑实验，尺子学生都有，小纸屑我是特意用剪刀剪成细碎状放在小盒子里，这样吸起来容易，又讲究卫生，收回可以反复使用。电的种类在讨论中有所熟悉：高压电、直流电、交流电、静电。低于36v的电对人体是安全的，电池的电是直流电1.5v对人体无害，本单元实验用的都是1.5v的干电池。家用电器的电是220v，比较危险，不可做实验。在第一节课就要灌输这些知识，以免产生不必要的危险。曾经遇到过学生好奇，用导线通插座的电，好在有保险丝没酿成后果，防微杜渐还是要的。用电知识得普及，越早越好。
《点亮小灯泡》
为每个小组准备一根导线、一节小电池、一个标准灯泡（与书本插图一样），学生认识电路、了解小灯泡和电池的构造，知道短路的危害后动手组装电路让小灯泡亮起来，还根据作业本八幅插图一一验证，最后得出结论:要想小灯泡亮起来，必须用导线将电池正负极与小灯泡的两个连接点连在一起成为一个通路。
《简单电路》
每个同学用学具袋里的电池盒、小灯泡、导线组成一个通路后，再给学生小电池验证连接是否正确，如果亮了，继续挑战让两盏灯亮起来，让更多的灯亮起来。再给小组多一些电池，让他们试着连接。结果学生一次次爆出冷门，灯特别亮的，四五盏灯都亮起来了。同伴引路，他们互相借鉴学习，几个小组一起组合，复杂的电路都能组装成功。并联和串联的讲解水到渠成。
《电路出故障了》
特意准备没电的电池，已经坏掉的灯泡，还故意没接牢连接点，电路的灯就是不亮，让学生猜测电路出故障的原因，学生可以猜上好几个，如何检测成关键。每个学生做一个电路检测器，没有那么多的坏电路，就测好的导线和小灯泡，懂得方法，学会检测本领才是硬道理。
《导体绝缘体》
给学生准备了十多种物体让学生用老师提供的大电池、电池盒组成电路检测器进行检测，通过小组合作，灯泡和导线小组成员提供，大家轮流检测记录检测结果，检测完老师提供的，找身边的物体再测。原来物体有的能通电，有的不通电。导体和绝缘体的概念很容易让学生建立。而寻找身边电器的导体和绝缘体更是让学生明白保护绝缘体也就是保护我们自己，导体绝缘体各有用处。学完这课，居然有学生问我：“世界上的物体导体多还是绝缘体多？”
《做个小开关》
学具袋里的木块、回形针、图钉已经在上节课被学生当检测物体之一检测过导电性了，小开关的制作不需要老师讲，他们早已按照书本图所示安装在电路上了。用多个开关控制多盏电灯是一种挑战，学生特别乐意去做。了解开关原理，用什么材料可以做开关、开关的种类是本节课另一个关注点。开关的种类很多，教室里就有按压、旋钮，特别是声控、触摸、感应这些新式的遥控开关学生感受深刻，而拉线、闸刀开关孩子们接触不多。
《不一样的电路》
串联并联学生一点不陌生了，从《简单电路》他们就开始熟悉了。本节课重点就是为学生提供接线盒，让他们用电路检测器测试接线盒里的导线的接法。四接头到六接头，从灯泡亮或者灭猜测里面的不同的接法，再打开盒子时验证正确的喜悦，最后明白灯亮灭的原理，学生对于电单元的知识已经会应用了。
科学与生活紧密联系，学生感兴趣的知识，才会让他们全身心地投入。良好的课堂氛围，充足的探究材料，小组同学的通力合作，使孩子们的动手能力、情感体验、知识掌握得到大丰收。最开心的莫过于我这个做老师的，孩子们的收获和快乐正是我所期待的，累了、苦了，都忘了。
