学习科学新理念 打造高效新课堂
——记瑞安市小学科学第四次32学时专题研训活动
6月18日，小学科学课堂教学素养提升32学时培训班学员、市科学第六批中心组成员及塘下学区的各校科学骨干教师共90余人齐聚塘下镇鲍田中心小学，学习科学课程最新理念，为打造高效课堂助力续航。
上午，来自鲍田小学的金芳芳老师和汀田第五小学的林瑞茹老师分别执教《地球内部运动引起的地形变化》和《物体在水中是沉还是浮》。金老师从鲍田特有的依山傍海特点出发，唤醒学生的生活经验，通过地球内部结构与鸡蛋的类比、猜测与模拟实验等方法，巧妙地解决学生关于火山、地震的疑问，并对板块假说进行了初步探究。而林老师则是引领学生从学生喜闻乐见的《乌鸦喝水》出发，逐步探究物体在水中的沉浮、更多物体在水中的沉浮、同一材料构成的物体在水中的沉浮，阶梯式打开学生的思维，让学生学得轻松有效。紧接着，鲍田中心小学陈学辉老师从学者、教者、旁观者的角度就前概念的把握、科学探究的设计、小组探究的合理安排对课例进行点评。市教研室姜希栋老师结合两位老师展示的课例及其他典型课例，深层解读了新修订小学科学课程标准（讨论稿）中提出学习“科学知识、科学方法、科学思想、科学精神”四位一体科学的最新教学理念，阐明了科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度，提出了小学科学课堂有效教学中以学定教、探究学习中必须要遵循的三大教学理念，使在座教师如醍醐灌顶。姜老师还指出：科学学习从新课程刚实施的以科学探究为核心教学目标，到以科学概念与科学探究双螺旋发展，再发展到现在的学习“四位一体”科学教学新理念的提出，表明理念的变化意味着对课堂要求的转变，我们小学科学教师要更加深入推进新课程改革，让自己上的科学课向最新科学教学理念靠近，课堂教学更要注重生活性、探究性、开放性，趣味性，努力打造让学生喜欢的科学课，努力提升学生的科学素养，教学中要特别关注观察实验活动后的探究，培养学生的科学思想与科学精神。
下午，首先是安阳实验小学的王小梅老师做“儿童的科学”精彩专业引领。王老师以《沉与浮》单元为例，深入浅出地阐释了前概念研究对教学活动带来的教学走向影响，是通过活动纠正前概念，还是设计实验证明原先的想法，要处理好这一课堂教学设计的起点。此外，王老师还生动地就工具改变教学成效做出了说明，并提出了一线教师的实用研究方式：整理单元核心概念（探查学生前概念）——分解课时概念（确定学习目标）——设计学习流程（研究学生的学习轨迹）——以学定教（评价学习）。这一方式不仅有助于进行单元教学，而且在进行教学研究时能够抓出不少点子，使老师们广受裨益。
最后，由姜希栋老师做活动总结兼讲座。姜老师从成功的教学层面出发，从教学方式、教学模式、课堂文化等方面向与会教师呈现一个科学教师应该具备的教材智慧、教学智慧、教育智慧。他还就科学复习课的设计做了精心指导，提出要上出有探究味的复习课，要设计切实可行的教学流程，如珍珠般将一个单元的科学概念、科学探究活动串连起来，以达到纲举目张的单元知识网络结构，切不要一味要求学生死记硬背、题海战术，加强学习负担。
带着希望而来，载着新理念归去。相信，小学科学的课堂会正如姜老师所说的——教师具备了新理念，课堂必定焕然一新，最终带来的是课堂的持续高效！
（撰稿 ：陈学辉 审稿 姜希栋）
