课外探究——孩子科学素养提高的摇篮
记参加省小学科学特级教师网络工作室活动
长兴县太湖图影小学 姚建超
6月13——14日，浙江省小学科学教学分会特级教师网络工作室活动在浙江桐乡市崇德镇举行，活动的主题为“关于科学的课外探究的指导”，而我有幸参加了此次活动的观摩。
活动中崇德小学的周进瑜老师和我区三小的张玲燕老师分别执教《里面是怎样连接的》和《走马灯》两堂课外探究课。面对这样的教学内容我也是第一次接触，感到很好奇，更别说孩子们呢！周老师以一直神奇的盒子为载体，马上吸引住了孩子，不禁产生了问题：这是为什么了。老师以问题——猜测——实验验证——修改想法——得出结论，让孩子好好探究了一番，特别是当自己小组成功时，他们表现出来的兴奋更体现了课堂的成功。而张玲燕老师的走马灯更别具一格，当一盏盏别致的走马灯呈现在课堂周围时，一下子吸引了大家的眼球，这样的课堂能不让孩子们感兴趣吗！不得不佩服，科学老师还得有双巧手啊！
此外来自全省的六位教师通过图片、录像与大家分享了带领学生开展课外探究活动的经验与收获。我们还被安排参观了崇德小学的课外实践园地——“锄园”，一个充满绿意的生态园，有各种各样的生物，有坡度研究区等，真是学习的好乐园。
最让我记忆深刻的还是浙江省特级教师陈耀执教的《冰与干冰探究》展示课和《家庭实验与个性发展》的专题讲座。首先研讨的素材冰与干冰就让我提起了兴趣，也让我认识了干冰有这样的降温效果。接着的讲座更让我耳目一新，如此发达的课外研究让我打开了眼界。听了讲座，让我重新认识了科学课，也更新了我的科学教育观，原来我们还可以为孩子做这么多，孩子的科学兴趣还可以这样培养，回来之后一定要好好想想我的科学课。
总之，这次活动中拓宽了我的教学视野，收获颇丰。也让我明白亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。课堂要向学生提供充分的探究机会，使他们在像科学家那样进行探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。为了孩子长足的发展，我们应努力创设一个好的探究环境，做好孩子课外探究坚强的后盾。
