课堂“有效”也应该“有笑”
——暨杭州市小学科学“有效实验”专题研训活动
杭州市三墩镇中心小学
一直都被章鼎儿老师认真执着的研究态度感动着。很诧异，这一位70多岁的老者，已经退休，却能坚持不懈的在三线继续为科学教育发光发热。真正以教育事业为己任，真正为教育无私奉献，让我佩服。真有幸，杭州是普通教育研究室、杭州市教育学会小学科学教育专业委员会主办，萧山区教育局教研室、萧山区回澜小学承办了——杭州市小学科学“有效实验”专题研训活动，让我可以这么近距离的听着章老的谆谆教诲，激动的心情无以言表。
5月23日、24日，来自全市各区的科学教研员和近300位科学骨干参加了本次活动。分别由周晓芸老师、翁铭峰老师、沈颉老师、王洪波老师执教。本次活动以同课异构的形式来探究“活动设计”的有效性和“交流研讨”的有效性，运用了前侧后侧来暴露学生的前概念及学习后所习得的知识。现场采取短信互动及时点评的形式进行交流，让我们在观摩课堂的同时，结合老师的及时互动点评，进行有效性思考。周晓芸和翁铭峰执教的是五下《热是怎样传递的》两种老师两种风格。周老师用了变温油墨，让材料更直观便捷。而翁老师则更善于联系生活，用传统的油墨圆片跟生活中的锅进行了有效的联系，导入探究目标。短信平台上有老师就用十六个字来形容翁老师的课“清晰明了、游刃有余、注重细节、把握生成”。且不说两位老师本身的科学素养和个人魅力，就看着孩子们乐此不疲的研究态度，以及后测中体现出来的概念建构，就知道快乐学习跟有效学习是相辅相成的。课后，大家纷纷对材料进行了探讨。到底是用变温油墨好还是普通蜡油好，就连申请油墨专利的杨君老师也积极发表了自己的看法。材料是我们科学学习的兵器，它完全能决定课堂学习的优劣。所以每一位科学老师都应在材料的选择上研究再研究。24号上午则是由沈颉老师和王洪波老师执教的《磁力大小会变化吗》，两位老师对教材都做了大胆的处理：沈老师给孩子两块环形磁铁，让孩子用各种方式组合来研究磁力大小是否会改变。孩子放手研究，不但研究出了教材上的两种基本模式对磁力大小变化的影响，还研究出各种更多的组合，有些就连我们老师也没有想到。科学就像宇宙是没有边界的，那我们何必用框架来框住孩子的动手和思维呢，让他们放手去做吧。王老师更是大胆，发给了孩子各种各样的磁铁，留给了孩子大把大把的时间。老师就客串店小二，拿着托盘给各研究小组补充磁铁资源。孩子们徜徉在研究的快乐中，更有甚者全然不顾在场的300多位老师，发现奥秘时开心的在话筒边唱起歌来。如此放手研究让孩子产生如此大的成就快感，孩子们能不钻在其中无以自拔吗？别说孩子，就连我们老师听课也享受其中，市教研员围在孩子周围乐此不疲的拍照就是有力的证明。
课后市教研员徐春建老师作了《小学科学实验教学的整体优化》的讲座，提出了如何提高实验的有效性，以及特级教师章鼎儿老师作了题为《向着科学课推进》的精彩讲座。章老席下亲切和蔼的姿态和席上一谈起科学教育认真严肃的表情形成了鲜明的对比。责任重于山，章老您向我们展现的不仅仅是您对科学的态度，更是一面坚定的旗帜。是的，孩子要向探究迈进，首先我们老师就必须先向探究迈进，对教学理念践行磨砺。在师生共同成长的行进轨迹上，为他们的终身学习和精神成长奠定坚实基础。
[此贴子已经被作者于2013-5-29 14:22:17编辑过]
