参加2013年省小学科学优质课随感（五）
——经历是财富，朋友的关心倍感温暖
嘉兴市实验小学 吴建伟（海风）
上课结束，拖着疲惫的身体回到自己奋战了三日的宾馆。看着零散在床上、桌上的稿纸，心里顿时五味杂陈。课上完，突然觉得心里一下子空落落的，虽然课上得算成功，可自己并没有一下子被喜悦包围。一个人，坐在凌晨还在奋战的写字台前，打开了手机。开机瞬间，短信、微信、QQ上的留言提醒了自己，原来自己刚参加完省里的赛课。朋友的短信里，有对课肯定的，有关心我身体状况的，有祝福的，有……读着朋友们的信息，倍感温暖的同时，突然觉得鼻子有些犯酸，眼眶有些微热。俗话说，男儿有泪不轻弹。可当在此情此景下，我觉得这话纯属扯淡。突然很想宣泄。想宣泄自己多年的阴影，想宣泄自己每一步的艰辛，想宣泄自己内心的挣扎。突然，往事像潮水一样一股脑儿的涌来。还能清晰的记得06年参加浙江省首届新生代课堂教学展示活动之前的情景，那时咳嗽快半个多月了，能吃的咳嗽药基本都吃了一遍了，就是不见好转，上课那天是喝着咳嗽药水上完那一课的。那时的经历给我上了丰富的一课，让我变得更加的坚强和成熟。
活动结束后，在回来的路上，还有不少朋友和我探讨了对《机械摆钟》一课的设计，湘版小学科学编辑赵龙老师是这样点评的：
你的《机械摆钟》上得非常精彩，根本原因在于抓住了你执教这个班的学生的年龄段所对应的认知规律和特点。
美玉有瑕：
1.计算不同时段，摆钟（教师已遮住上部分的钟面）的摆动次数，应该由教师喊口令计时，全班同学盯着钟摆计数。然后全班总结。
2.得出摆的等时性后，教师揭开钟面的蒙布，宜再要求学生仔细观察钟摆的这个摆有什么特点（摆角小、摆线长、摆锤重。。。）
3.课结尾时，各组上台一人展示自己的摆。这时重点应放在“提出问题”上，让学生在本课后带着新提出的问题继续思考，为下一节课的研究做准备。至于教师送“筷子摆”给学生做礼物，放羊学生回家空泛地研究，就显得有些空了。
真是有朋友这样的点评，让我对这一课有了更深的思考，继续走在科学教学的康庄大道上。
