燕在梁间的呢喃和一树一树的花开，构成了四月的亮色。人间四月天，是爱、是暖、是希望。4月8日，浙江省教育厅教研室副主任张丰、研训部主任方张松等教育专家和嘉兴市、南湖区教研室的教育专家一行在这浓郁的春天里走进嘉兴市实验小学，对该校“基于学习力发展的学与教方式的变革”项目进行调研。
嘉兴市实验小学教师团队首先呈现了第一个研究项目：以“1对1数字化”学习促学习力提升——基于“电子书包”环境下的教学实践探索。
由俞跃明老师组织英语电子书包研讨课《Good manners 》（502班）和曹骏老师引领数学电子书包研讨课《立体图形表面积与体积总复习》（601班）。嘉兴市实验小学自主开发的“电子书包”学习平台，探索基于数字化学习环境下 “学”与“教”方式变革的基本策略。两节展示课，在以学生自主学习的教学理念下呈现了现代化教育的高效性，反馈系统更是让老师及时掌握学生的学习状态，及时进行个性化的指导。
两节课堂教学展示后，陆志刚副校长介绍了《以“1对1数字化”学习促学习力提升——基于“电子书包”环境下的教学实践探索》专题的实施情况，陆校长向专家介绍了学校启动这一项目的初衷、研究基础以及项目的推进情况，并重点向专家介绍了该项目实施对于“学”与“教”方式的变革突破性意义的几个方面。
对于此项目的实施，省厅教育专家作了充分的肯定。省教研室专家还就学校基于“电子书包”的“一对一数字化学习”项目研究的覆盖面，运行的人力、时间等教育成本等进行了深入的了解。并向学校电子书包项目组团队介绍国内外相关的成功经验。几位专家都建议要充分利用现代教育技术研究学生的学习基础，只有基于对学生学情的充分研究，学生个性化学案的设计、多样化学习任务的呈现、学生学习成果的反馈与补偿、因时因需的作业设计才能更有针对性，也才能真正实现学习的个性化。
之后，张晓萍校长又向专家们介绍了“基于学习力发展的学与教方式的变革”课题研究的第二个研究项目——“创设多元平台，提升综合学力”。张校长从学校对综合学习五个方面的认识（开放性、综合性、自主性、实践性、生成性）谈起，重点介绍了学校推进综合学习的四个品牌项目：动态生成的综合实践活动探究手册设与应用项目、中高年级语文综合性学习模式探索项目、少儿动漫社团联动多学科创意综合学习项目、闲暇时段开放性综合学习项目。
其中综合实践活动课程的常态化高位实施和闲暇开放性的“玩”童艺术发现日记项目被给予了高度的评价，张校长也应张丰主任之邀将在省里举办的“作业设计”论坛上介绍我校“艺术发现日记”的自主开发与实施。
最后，张丰主任对学校下阶段“基于学习力发展的学与教方式的变革”项目的深入推进提出了建议，张主任给出了八个字“多元平台，还原学习”。他认为学校已创建了那么多致力于提升学生学习力的丰富、精彩的多元学习平台，在这个基础上，教师们要更多地将思考回归到教育的原点，更多地关注学习的本身。学习是什么？——“学习原本是一种生命态。但是在传统课堂中，这种弥足珍贵的学习品质，正在因为我们的功利性的教学而渐行渐远。”
扎扎实实的教学的日子组成了嘉实人生命教育的血肉，项目引领的教学文化丰润着嘉实孩子的童年。是通过学习获得分数，还是通过学习来学会学习？嘉兴市实验小学正着力沉淀学生学习的生命状态，还原学习的本来面目。
（图文报道：嘉兴市实验小学 李张宇）
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