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老师：你觉得绿豆芽的生长与音乐有关吗？
2012年9月11日，我去502班上《观察绿豆芽的生长》这一课，这节课主要的内容是让学生自己通过观察绿豆芽的生长，来探究绿豆芽的生长与哪些因素有关。
在上这节课之前，学生已经学会了如何设计对照实验，知道对照实验的关键点是控制一个条件改变，其他条件不变。因此，在上个星期结束的时候，我给502班的学生布置了书面课后回家作业，让学生自己选择一个生长因素，根据这个因素设计一个对照实验探究绿豆芽的生长状况。
今天上课，我要求全体学生拿出自己的绿豆芽，当他们拿出绿豆芽的时候，我的眼睛亮了。很多学生的绿豆芽长得非常好，我甚至看到一个学生把它种到了花盆中，在这时，即使是那么几株绿豆芽，几片小小的绿叶，依然是那么的让人感到高兴。
上完课后，一个小女孩子急匆匆的跑过来问了我一个问题，这个问题着实让我吃了一惊。
她说：“老师，你说绿豆芽的生长与音乐有没有关系啊”。
我说：“你觉得呢!”
她说：“我觉得有关系，因为我星期六、星期天让一组绿豆芽听了两天的音乐，我发现听的那组绿豆芽长的要高一点。“
我说：“真的啊，你怎么想到要给绿豆芽听音乐的？”
她说：“我一边在写作业，一边在听音乐，我就想，给绿豆芽听听音乐吧！”
我说：“很好，那你能不能一值把这个实验做下去呢？”
她说：“好的啊，倒时候我把绿豆芽带给老师你看。”
与这个小女孩交流完之后，我的思绪泛起了涟漪。在这时，我就在想一个那么小的孩子问出了一个充满趣味的问题，这个孩子是了不起的，她因为一个疑惑，去探究了一个大家都不会想到的问题，然后得出了自己的结论。孩子思绪每时每刻都在跳动，你不能准确的预测他这一秒在想什么，也许他现在正在想一个未知的问题，也许他现在正因为某个问题而苦恼。世界上有许多未知的谜题等待着我们去发现和解决，这个孩子正朝着这个方向努力。
在上完这节课后，我对学生进行了有意的观察，我发现每天许多孩子都会对自己的绿豆芽爱护有加，许多学生上学放学都把自己的绿豆芽放在手里捧着，生怕那个小小的绿豆芽被弄坏。孩子的探究欲望是不会被扼杀在环境中的，孩子还是那个孩子，他们需要的是我们老师给他们创造一次机会，一些条件，他们就会展现出自己的好奇心以及对未知世界的求知欲。同时让我明白了，要精心设计每一次的课后回家作业，因为一份好的课后回家作业不仅可以巩固课堂学习内容，还可以激发起学生科学学习兴趣与探究欲望。
附：这位学生自己拍摄有关绿豆芽生长图片
图片1：绿豆芽发芽
图片2：进一步长大的绿豆芽
图片3：长出绿叶的绿豆芽
图片4：一个星期后的绿豆
