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好奇的孩子，我准备好了
三年级科学第一单元是观察植物，因此每次课前我都要准备一些树叶或小草。得到它们，远没有我想象的那么容易。这些我上小学时随处可见、轻而易举的小草，现在似乎都成了稀有植物。为了准备车前草，我跑去乡间小路寻找；为了得到金鱼藻，我沿着一条条小河搜索。
今天上课的内容是水生植物，我准备了水葫芦、水花生、金鱼藻和浮萍。一拿到教室里，小朋友们就跑到讲台前来围观。“这是什么？”“这些都是水草。”“这是水葫芦。”“我家前面的河里也有。”“老师，你哪里弄来的？”“老师你买来的吗？”……小朋友们边看边议论着。看来，大多数小朋友都没见过这四种水生植物。（哎，稀有植物啊，也要成为国宝了，我心里喃喃自语。）
叮铃铃……上课铃声响了。
“同学们，在前几堂课中我们认识了一些大树和小草，它们都是长在陆地上的。你还记得这些小草的名字吗？”
“今天，我们再来学习一些小草，它们却不是生活在陆地上的，猜一猜，它们长在哪里？”
“水里。”（大家异口同声回答）
接着，我让学生说一说他们知道的生活在水里的植物。学生们讲到了水葫芦、菱、荷花、茭白，唯独没有说到我带来的另外三种水生植物。于是，我把水葫芦、水花生、金鱼藻和浮萍一一呈现在大屏幕上。我们一起观察，一起研究它们各自的茎叶的特点和在水中的生活习性。在观察到水花生时，突然有小朋友提出疑问：“老师，为什么叫水花生？它也会长花生吗？”科学课上，学生们总是有很多问题，我真有点怕他们了。时下盛行一句“百度一下，你就知道了”。因此，有时间我也会上网百度一下。百度一下，我就知道更多了。为什么叫水花生呢？课前我早就百度了一下。今天，我可以自信地回答学生的问题：水花生的叶子与花生叶子相似，叶对生，长圆状倒卵形或倒卵状披针形，先端圆钝，有芒尖，基部渐狭，表面有贴生毛，边缘有睫毛。问题解决了，学生们又增长了新知识。
课的最后，学生分小组仔细观察水葫芦和金鱼藻，讨论这两种水生植物的相同和不同之处。通过上次大树和小草的比较，学生们也有了经验，他们能从叶和茎去观察不同处。也都说出了水葫芦和金鱼藻的相同：都有根茎叶，都需要水、阳光、空气，都有生命，会长大，都长在水里……孩子们的表现令我十分满意。
一节课，我与孩子们一起观察，一起探究。孩子们从未知到知之，从茫然到自信，我欣喜地看到了孩子们喜欢科学课的神情，更看到了一张张渴望知识的小脸蛋。面对好奇的孩子，你准备好了吗？
