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12个鸡蛋的收获
受一些优秀少儿节目的启发，我和五六年级学生进行了一次“鸡蛋撞击地球”创意比赛。（从4楼自由落体放下被防护的生鸡蛋，掉到下面水泥地不碎为成功，再测得防护物轻为胜。）学生课外组成了研究小组，制定方案并在家进行实验改进。在活动准备阶段中，每天都有不少学生来交流各自的创意和成功的喜悦。方案有应用缓冲原理的、有利用热空气知识的、有想方设法改变受力点的……看着他们兴奋的样子，我深深体会到了《科学课程标准》强调的让学生亲历科学探究学习活动给他们带来的快乐体验。
可是有一天，一位同学说他父母坚决禁止他从事此类实验研究。原来，在两天实验中他打碎了9个鸡蛋，家长为此大怒。这倒出乎我的意料，本以为探究过程中碎两三个鸡蛋是正常的，况且鸡蛋比较便宜，家长一般不会在乎这几毛钱。没想到这位同学超乎想象，一下子就碎了9个！看着他伤心的样子，我感到了教师的责任，于是登门跟家长说明情况。经了解，原来不是家长不支持他进行这个实验，而是这位同学在实验中太急躁了，方案没有考虑成熟就仓促上马，所以一下子就碎了9个。为了正确引导这个学生开展实验探究，我们和他约定：以后实验照常进行，不过碎一个鸡蛋要洗三次碗。他高兴地答应了。
比赛如期进行，那位同学的参赛方案获得了成功，他高兴地当场跳了起来。家长告诉我，后来的实验中又碎了3个鸡蛋，他心甘情愿洗了3天碗。
成功处理这件事情，我们既保护了学生对科学探究的热情，又让他得到了一次劳动的锻炼，更可贵的是他从中体会到了自己的行动所应当担负的责任，真可谓是一举多得。
