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我是“追梦号船长”
今年任教的是五、六年级的科学,高段的孩子一个比一个老练,说起话来也俨然像个小大人了,这不,都给老师分派任务了。
“X老师,现在我们学校的社团这么多,我们科学怎么没有兴趣小组的?”
“老师,课堂上做实验的时间那么少,你多给我们做些实验,上课不够的话,下课时间我们也愿意的。”
“老师,你上次说让我们报名参加课外兴趣小组,我报名了,后来怎么又没下文了?”
……
七嘴八舌,热情得让我无法招架,看到他们对科学这门学科充满兴趣,我打心眼里高兴,可是,平时我的事情也多,带科技组训练就占去了所有的课余时间,也曾不止一次地想过成立我们的科学课外兴趣小组,但是心有余而力不足,最后不了了之。
现在既然大家又提起这事,于是我也如了他们的意,并且约法三章,加入这个小组的同学,平时活动必须参加,布置的任务必须认真完成,如老师工作太忙会减少活动次数。简而言之,就是活动要少而精。
成立了兴趣小组,又起了一个诗意的名字——“追梦”,寓为“追逐梦想,飞上蓝天”。为了方便同学联系到我,我又把我的联系方式告诉了他们,没过多久,他们又问我索要QQ号,于是加我的人多达百人,为了方便交流,我又建了个QQ群,把他们统统赶进QQ群里,QQ群的名字是“XXX”,而我的名片显示的名字是“追梦号船长”。
等这些都就绪后,问题紧接着来了——
问题一:有学生QQ密我——“老师,我特意加你QQ,想偷你菜的,你怎么不种菜啊!赶紧去种了,给我偷!”(这样的消息不止一条,看来QQ农场风行)此外,邀请我参加其他一些游戏的学生也大有人在。
反思:“偷菜”游戏虽说是娱乐游戏,但本人认为这个游戏对青少年极为有害,他们的是非观念浅薄,自我控制能力欠缺,易受游戏误导,易产生不劳而获、报复等心理。所以应该阻止他们沉溺于此。
问题二:QQ群里终日响个不停,细看之下,不得不苦笑,他们的聊天内容无非是“有谁在吗?”“我在呀,你是谁?”“你又是谁?”之后就没下文了,或者干脆是男生女生口水大战,或者贴上一大堆无聊恶搞的图片。
反思:我建QQ群的目的是方便同学进行交流,学习上的难题,生活中的烦恼都可以互相交流,互相请教,可这些调皮的孩子说“学习无难题,生活无烦恼”,那只能无聊地对话了,该如何引导他们文明、有效地交流呢?这是我需要思考的问题。
策略一:设计任务,积极引导
当学生的上网已经成了无法阻止的事情,那么接下来该做的就是进行正确引导,针对孩子的年龄特点和兴趣特点,我为他们设计了一系列的游戏任务,并与平时的科学成绩挂钩,如让学生上科学网,进行网上“考考你”的答题,“考考你”的题目与学生的生活紧密联系,不仅考察学生课内知识的运用,很多时候,还需要学生去网上、课外书上寻找答案,让学生在完成学校作业之余,又学到了一些课本上没有的东西,如在答题时,学会了发送邮件,百度里搜索资料等。
还为他们设计了一些如完成手抄报、课外小制作、小课题、小实验等有趣的任务,每完成一个任务都有一定的分值与“金币”(自制)奖励,把学生对网络游戏的兴趣转移到老师为他们设计的游戏中来。网络毕竟是虚拟的,而老师的这个游戏就与他们的生活、学习相关了,当他们在“考考你”上答题,名字被网上公布时,当他们的小制作获得最高分时,得到老师的表扬和同伴羡慕的目光是他们最大的快乐。
策略二:同伴监督,文明“群风”
此外,我还针对“QQ群文明交流”的问题采取了一系列措施,首先选出几个经常在线、平时在班级中威望较高的同学,让他们充当管理员,发现有同学发布不文明的言论、图片马上阻止,经警告还再犯的,踢出本群,到下次获得足够的分值(完成任务获得),才能重新申请加入。第二步,鼓励所有成员都文明交流,发现有不文明的行为,人人都要出面阻止,尽快形成良好的“群风”。第三步,定期发布一些讨论问题,让QQ群发挥它的交流作用。
经过一段时间的调整,发现学生们交流的话题丰富了,而我们的QQ群也恢复到原本的“蓝天白云”般的清净世界,我的QQ头像不再隐身,当亮亮的头像出现时,有人问“追梦号船长是谁?”又有学生马上反应过来,“是X老师,怪不得我们聊什么,她都知道。”我问:“喜欢追梦号吗?”“喜欢,我可以向同学问问题。”“喜欢,在这里可以学到很多知识。”……
我也喜欢做这个“追梦号船长”,虽然我们的“追梦号”才开始起航,虽然外面有风有浪,但是“船长”愿为你们把好方向,让我们的“追梦号”行驶得更快、更远!