——在2013年浙江省小学科学网络教研与课程发展高级研修活动中的发言
桐乡市崇德小学 陈梅娟
一、网海中的我——点击就有精彩
网名：二剪梅。参加网研时间：2006年5月开始，已有7年的坚持。
1．负责管理的个人博客
（1）个人教学博客。在探索博客网，相对比较好的是：2006年至今的听课笔记已有80多份，教学随笔70多份。网址：http://blog.kxsy.net/user1/6/index.html
（2）女儿成长博客。在丫丫网，记录成长点滴，也有一些自制科学实验视频。网址：http://bb.iyaya.com/txwsw/
2.参与管理的其他几个网站
（1）浙江小学科学论坛。主要负责“资源中心”版块，共发帖五千多，帖子总数位居第二，平均每月发五六十贴。网址：http://www.zjxxkx.com/bbs/
（2）浙江小学科学协作组（现名：小学科学门户）。帖子总数现位居第一。网址：http://xkmh.zjer.cn/sp/1/xxkx/?&returnUrl=/&forlogin&?&code=2&authentication=64b1bb8da9194529923c14f0a44425e2&type=2&returnUrl=/
（3）桐乡小学科学工作室。网址：http://www.zjtxedu.org/xxkx/index.asp
（4）教研组团队博客。本校网站中的一块，比较好的是：近两年的教研组成员上课的视频。网址：http://www.txcdxx.com:8080/
（5）教科研工作博客。在天涯社区。主要栏目有：每周工作提示、活动简讯等。网址http://www.txcdxx.com:8080/
二、网海中的宝——有心就有精彩
在论坛上，很多老师在回帖说“你真是个有心人！”的确，只要看到较好的资料与话题，就会马上想到其他老师是否需要这样的资料？收集在哪个综合帖中比较合适？如果还没有较多的相关帖子，就会暂时收在自己的电脑中，等待更多的资料出现后进行综合——教学资料综合帖：1+36
在论坛中，对教学有用的好帖很多，但会在新帖的不断涌现下被“淹没”，特别是对教学问题的讨论，发帖后会因教学进度的变化而暂时不被关注，但下一轮教学时又是非常需要的，今年谈论过的话题，下一年教学时往往还是谈论到，仍是大家所需要。这些被谈论过的话题，新进论坛的老师是不知道的，只有一直在关注论坛的管理员了解。当有老师问起时，管理员们常会通过论坛搜索的方法，查到该讨论的具体网址告知对方，这样的工作量会很大。
所以，我就萌生为论坛整理资料的念头，第一个综合帖是《教学资料与问题讨论》，至今已有14多万的点击。刚开始是所有教学资料放在一起的，后来资料越来越多，就在暑假里花了几天时间按年级、按单元进行整理，这个帖子是我所有帖子中花的时间最多的，因为每看到一份好的教学资料，就需要对照教材目录，分年级、按单元插入原来的资料中，同时告知对方已收集，让发帖人知道自己的付出是有价值的。
后来，公开课、教研活动、实验教学、科技活动、练习题等资料收集贴一一建立，至今已建立了36个专题贴，最新收集的是喻伯军老师的讲座收集贴、修改中的新课程标准资料贴，
综合帖一多，同样有“被沉没”的问题，所以又新建了综合帖的综合帖——《★★★科学教学实用资料》（链接），大综合帖管小综合帖、小综合帖管具体内容。实现了贴于贴之间的互相链接。
有时，新看到或者新增加一个有价值的帖子，常会涉及多个帖子的更新，会花去较多的时间。比如：这次的培训，相关的帖子就有4个。
第一个是新发帖：《宁波市行知实验小学绿化区内的科学元素》（链接）。昨天一早我参观了这个学校的校园，发现校园的科学味比较浓，特别是绿化区中有仿真的生物造型，第一次见到，马上用手机拍下来发下论坛“资源中心”。在王老师的开班讲话时，8：45，我已经发好贴、并在QQ群众推荐了，江苏的一位老师直接要去了照片，自己学校校长看到后觉得可以借鉴，要我打听是什么单位的人可以做的，至晚上九点，该贴已有274人点击了。
第二个是新发帖：《王成如：课堂观察：走向专业的听评课讲座实录》（链接）。上午听了王老师的讲座，中午整理后发在论坛“资源中心”，到晚上十点时就有180的点击了。
第三个是新发帖：《【综合】2013年浙江省小学科学网络教研与课程发展高级研修活动》（链接）。估计到这次活动的资料不止这两个贴，于是晚饭后又发了综合帖。
第四个是修改贴：《【综合】科学教研活动资料集》（链接）。本次活动也是一个教研活动，所以还要及时插入教研活动的专贴中。
有时学校里会有重要的事情，或者自己上公开课等急事，工作就会堆积下来，后期的整理就会花去更多的时间，不过想到这样做能给老师们的教学带来方便，所以就一直坚持下来了。
三、在网研中的发展——坚持就有精彩
在网络教研的过程中，因为能接触很多科学教师和教研员经验、想法，在这样的研讨氛围中，不管是发帖者还是回帖者、看帖者，其实每个人都能够从中获得进步的。回想自己从一名县市级骨干教师成长为县市级学科带头人、大市级学科带头人，职称的进步，最重要的一个因素是坚持参加网络教研。
1. 初涉网研，激发动力
进入网研，是在以前组建的“网络研修班”现场活动前期的宣传发动阶段（2006年5月），当时的网研主阵地在“和风论坛”。
被那里的图文资料和交流氛围深深吸引，犹如井底之蛙看到了广阔的天空，有种对当时的自己不够努力的惭愧，又有些不甘落后的想法。
注册后的一个月，我熟练地掌握了发贴、回贴、上传图片的操作，把自己在科学方面的一些资料也发到论坛上，例如：凤仙花的一生、蚕宝宝的一生。获得了管理员和其他老师的肯定。当时，每当发出一个比较好的贴子，管理员就会通过“增加威望”、设为“精华贴”、评比“杰出会员”等方式鼓励，如：
《三年级（下）科学实验操作检测试题与记分单》：威望由0增加至 1，理由：感谢奉献！
《凤仙花一生照片》威望由1增加至2，理由：因为用心，所以美丽。
《蚕茧被剪开了》：“威望由2增加至3，理由：教学活动实在而细致！
《[贴图]蚕一生的照片照片》“威望由3增加至4，理由：“精彩不容错过！”
推荐2006年6月4日—2006年6月10日杰出会员，理由：“一篇《“编外人员”的活动感想》感动论坛上多少会员；一花一蚕的贴图，用心执着的科学教师形象跃然而出！”后来，“蚕宝宝”的一张照片还用到了三下科学教材上。
虽然只是短短的一段文字或一个标志，但对论坛新手来说，是一种极大的鼓励，很有成就感。
2. 热衷网研，提高能力
参加网络教研的这几年，最大的收获是获得了更多的学习机会，提高了自己搜索与处理信息的能力。
（1）实录与反思能力的提高
能比较快速地记录师生的对话，对一些零碎的话语适当调整优化，并记下自己在听课中的一些粗浅想法。为日后对这节课的深入研究提供方便。
例如，本月听的市青年教师评优课的记录
网址：http://blog.kxsy.net/user1/6/archives/2013/44201.html#77341
例如，领雁工程培训听的28个讲座，汇编了132页，共10万多字。
下载网址：http://www.zjxxkx.com/Article/Class4/Class35/201004/4478.asp
（2）执教能力的提高
挑战疑难课：《在星空中（一）》，获嘉兴一等奖。这节课，是大家公认比较难上的，准备时间只有半个月，是硬着头皮答应教研员的。当时的自己还没有上过六年级，研读教材时很不理解“建一个星座模型”的设计：用正方形纸板模拟天空，在上面打7个小孔，分别悬挂7颗的橡皮泥小球模拟星星，然后用投影从侧面照射小球，看其在屏幕上的影子，从而得到北斗七星的图像。但用投影方式得到的图像只是在一侧的屏幕，而实际的星是自己发光的，形成的星座就是在原来的位置上，只是因为太远而没有三维空间的感觉而已，这里的跳跃性太大。对星空知识的缺乏让自己和学生站在了同一起跑线上的，自己对该实验的设计不理解，其实正好也是学生所不能理解的。后来，就从这一点入手制作了分组实验的器材，网购了电池盒，用废旧网线和led（二极管）灯组成并联电路，就用发光的小灯模拟发光的星星，上课时，学生们的设计也正好是这样的，分组活动时，学生们就在这“星座”的周围，透过半透明的塑料纸观察这些星星并描画出来，一个个不同的星座就很快形成，学生也就很顺利地理解了什么是星座。这节课获得了嘉兴市一等奖，不过是第三名，在环节的设计上和教具的改进上还有很大的空间（比如：挂灯的网线太硬，没有垂直。）
挑战疑难的课：5节省“农远工程”录像课。2010年至2011年期间接受的“农远工程”网络课，感觉自己是完成了不可能完成的任务，因为这30节课是喻老师挑选出来的难点，我们每个人要承担五六节，我承担的是：《摆的快慢与什么因素有关》、《地球的运动》、《自行车上用到了哪些简单机械》、《造一座坚固的纸桥》五节，每节课是10—15分钟，可直接用于日常教学中。拍摄时，教师要把摄像机当做学生，把实验做给学生看，教学设计其实就像一份电视剧的导演稿，有时拍教师特写，有时拍实验特写，有时是插入图片或动画，都要一一注明。一节课要拍整整一天，还有后期的修改。多方求助，花了很多心思，终于也完成了。其中的《地球的运动》一课中，恒星周年视差的内容，我先是把摄像机放在垃圾车上，沿着椭圆形的轨道拍摄两个“星”的相对位置变化，但是由于轨道不平稳，视频不能用，请桐乡市中山路小学的朱徐杰老师帮助做了动画课件后才解决了问题，这节课实在太抽象了，朱老师共帮我制作了几十个动画素材。《热是怎样传递的》一课，用上了萧山杨君老师的自制教具使用的温变油墨，这还为后来获得省级上课的机会发挥了作用。
进入省级展示的课：《热是怎样传递的》，浙闽活动展示。2011年11月，浙闽两省小学科学教学研讨会在宁波市新城第一实验学校举行，这是我第一次执教省级公开课。上课的机会比较偶然，从9月份的选拔课（只有评委听）到11月份正式上课，煎熬了两个月，此前没有上大课的经历，只是习惯了在实验时里有些嘈杂的氛围，对那天在台上上课又是特别安静的气氛很不适应，会场内静得令人发慌，再加上有两台摄像机在网络直播的，更觉得不自在，甚至有些恍惚，课进行到中间环节时心里还在暗自嘀咕：“真的已经进行到这个环节了吗？”“前面没什么大错吧。” 整节课的设计与呈现并不是很好，还因为没有看好开始时间而严重超时，但从杨君那里学习后制作的教具很受欢迎，前几天还有人询问这个教具的事情。多位教研员的鼓励与指点，让自己得到了一次难得的提升机会。张建芳老师说我“这几年的积累没有白费”，我想可能也是，没有这几年的网络教研积累，这样的任务是应付不了的。这节课，还为这一年的职称晋升增加了重要的条件。
比较满意的课：《种类繁多的动物》，高端班培训活动展示。这节课比以前的进步更大些，得到了喻老师、培训班主任和学员们的肯定，课上不仅用到了海风以前上《点亮小灯泡》一课中的软磁贴，还增加了一种软磁黑板。这个节课就以这些卡片上的动物为研究载体，多次摆动位置来呈现学生的思维发展过程，这一处理方法可以运用到很多课上，后来成了学校教研组内老师开课的一个常用方法。
3. 坚持网研，收获精彩
（1）个人的一些与科学有关的收获
博客获奖（领到了传说中的“大馅饼”——上网本电脑，价值2000元，中国科协组织，对方通知领奖时还以为是骗人的）
论文（按主题分类学习的方法能使自己有较快的提高、有省级及以上获奖与发表）
课题（进步到：省级、嘉兴市级）
职称（向前推进了一个层次，这是以前根本没有想过的）
（2）团队的收获
经费上的支持。学校和上级领导的肯定与支持（包括经费，如：网购与自购实验器材的支持、外出培训的网络支持、实验室设备的优化等）
一块课外探究园地。2006年一小块简陋的地，到如今发展为将近3亩的课外探究园地，陆续投资了二十万左右，浙江电视台报道曾报道“蓝天下的科学课”。
教研组的提升。桐乡级唯一的一个学科基地申报成功。每学期承办市级课堂教学展示活动，并有一定的研究经费。
（3）其他工作的收获
处理好网研与学校日常工作的关系，这也很重要，这几年，我参与的其他工作没有收到影响，而且也同样有所收获，如：
资料整理：学校与教师的各项教育教学成果，有序分类。
教科室：长三角优秀教科研团队；嘉兴市、桐乡市教科研基地；桐乡市优秀教科室主任。
在参与网络教研的过程中，因为跟上了这个优秀的团队，特别是更容易得到学习的机会和及时的帮助，所以才会有许多以前看似不可能的精彩降临在我的身上，虽然和团队中的骨干教师相比，这算不上什么，但对我来说已经是多次挑战极限了，听说喻老师曾在讲座中把我当做专业发展“梅开二度”的例子了。回首网事，心存感激。感谢团队中的每一位成员，你们的肯定与督促是我继续努力的动力！
[此贴子已经被作者于2013-4-1 21:17:38编辑过]
