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学生和我“对着干”，怎么办？
梓航是一个六年级的男生，学习成绩优等，但他上课时是“活跃分子”!科学课上，他是“顾左右而言前后”惹得一片喧哗。我多次提醒他，却没有什么效果，他还是依然和周围的同学说笑着。在多次劝导无果后，我十分生气，我气愤填膺，声嘶力竭！训斥他：“梓航，你给我闭嘴！自己不学习还影响别人，周围的同学都不要理他！看他还说不说！”有时候我看到他说话，会让他站起来或者当着全班面讥讽他几句，他好像并不在乎。接下来的课堂上，他更加神气活现，一上课，我就发现他不见了，问同学：“梓航呢？”同学们都轰然大笑，他慢慢地从实验桌下钻了出来，眼睛笑的弯成了两个小月牙。有时候我一走进教室，就听到他发出了“美声唱法”的怪声，引起全班的大笑。我明白了他是故意和我对着干的，这使我更加头痛，当了多年的老师还治不了你？你这样公然给我叫板，我的威严何在？我得开动我的脑筋，治一治这个捣蛋的孩子！
必杀技一：讽刺训斥
凭心而论，我认为我是一个负责的老师，课堂下总是认真备课，课堂上总是准备很多实验，总觉得一节课的时间不够用。而气人的是我还要处理像梓航一样的学生，占去我的很多时间，而效果确实非常不好，简直是出力不讨好！在全班面前，你公然和我叫板，你什么意思？我气炸了肺，于是向梓航射去一支支毒箭；“你捣乱别人学习，我看你在全班最差，全年级最差！”“下次我直接把你交给班主任，交给校长！”“我要请你家长来见我！”……
这样对他讽刺带挖苦，我感觉他更加和我敌对了。讽刺挖苦无效，我败下阵来。我认识到，老师用尖酸的语言去讽刺挖苦学生，会使学生产生愤恨，干脆不学习了。教师是人类灵魂的工程师，我用这样的语言去训斥学生，会导致学生跟着学，会引起怨恨心理和报复性想法。于是我决定就事论事，如果他上课说话，我会这样说：“你会影响别人的，我不喜欢你这样。”这样处理，不要扩大事态，伤害学生的自尊心。当众发火，只能显示教师的无能，教师的强迫，会带来学生闭锁心灵。
必杀技二：课后训话
有一次我太生气了，后果很严重，把梓航留了下来。把他叫到办公室进行批评教育。我想让他敞开心扉谈一谈，为什么上科学课他总是故意捣乱？是不是觉得科学课的地位不如语数英重要？还是我的教学有问题？是对我本人有意见，还是觉得我好欺负？你是怀着怎样的想法？通过一节课的谈话，我也明白了他是故意气我的，原因他也不愿说的很清楚，但我也明白了，是我对他冷嘲热讽激怒了他，他确实战胜了我。我觉得应该再想想办法改善一下我们之间的关系了，
以上这两种方法都失效了，能不能想出一条更好的办法呢？我还是想想梓航有哪些优点吧：
1、虽然他上课捣蛋，但是每次在课间我见到他，他总是弯起月牙一样的眼睛，笑眯眯地看着我，我忘不了他趴在楼梯的栏杆上对我的笑，总是那么具有感染力，我也不由自主跟着他会心地笑了。
2、梓航很慷慨。在我们去教育基地的日子里，梓航带来的牛肉酱，我们大家夹在馒头里，吃的那个香啊！
3、梓航很宽容。有一次在课间，男孩子在玩的时候，他被其他男生推倒，胳膊肘着地，打上了石膏。但是他和他的家长都没有去埋怨别人，自己承担了所有的医疗费，没有去怨这怨那。
4、梓航多才多艺，会弹吉他，会唱《老男孩》。……
这样看来，梓航还有很多优点啊，仔细想想今后怎样改善与他的关系吧！
独门秘笈：平等交流
美国教育家托德曾说：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子”，一句“做出喜欢他的样子”，说的多好啊！我怎样做出喜欢梓航的样子呢？做起来很难，但我也要试一试。我决定借助梓航胳膊摔伤，重返校园的时候来缓和一下我们的关系。当梓航打着石膏来到我的面前时，我就笑着迎上去,询问他的胳膊还痛不痛，并且关切地对他说：“你可要注意自己的安全啊，摔伤了，疼的是自己，还会缺课。在你缺课的日子里，老师和同学都非常想念你，我总是想看看桌子下还有没有你的笑脸！”他笑了，笑的很灿烂。谁不想得到老师的肯定呢？从此以后，我只要发现他的进步就及时表扬，上课很少听到他随便讲话了。
“做出喜欢他的样子”，时间长了，你真的喜欢上了他们！这种行为的背后是师爱，师爱的核心是理解。每个学生的内心都希望老师去关注他、喜欢他。六年级的学生已经步入青春期，他们渴望被肯定、被信任。不喜欢在集体面前受到斥责，特别是在女生面前。我们做教师的要注意保护学生的自尊心、不要讽刺挖苦、更不要辱骂，我们老师要做到身教重于言教。遇到了困惑，我们多看看书，如雷夫老师的《第56号教室的奇迹》，《接受我的爱，教师如何跟学生说话》等，从书中，我们会找到差距，改变自己的教育教学的一些错误性做法，追寻全新的教育教学理念，更加注重以人为本。
如今，梓航已经进入了中学学习，前一段时间，他和班上的几个同学来到母校，到我的办公室来看我。他长高了，变声了，但依然眯着两只月牙般的眼睛，他笑着说忘不了在科学课上捣乱的日子，我也哈哈大笑，邀请他们到实验室去看看我们新换的实验桌，我说：“梓航，你试试还能钻到桌子下去吗？”他试了试，说钻不进去了。寒假过后，我在微博上写着：“开工”！他留言，并发了一张鼓掌的图片：“老师继续看着一群拱桌底的小孩”！我回复：“我最欣赏拱桌底的小孩！”……
教育家杜殿坤曾说：“知识好比种子，学生好比土壤，教师的亲切态度好比阳光，没有亲切阳光的播种，不会获得丰收！”爱是教育的第一智慧！
