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罚老师? 将计就计!
一个单元的内容上完了，怎么复习？做作业本上的单元练习吧，太单调机械，况且没几道题，学生是三下五除二就做好的。我可就麻烦了：面批吧，来不及；当堂交流吧，会做的嫌罗嗦，不会做的还是照旧。这样“炒冷饭”，确实是没什么意思。
“怎么才能调动学生的复习积极性？科学课还有哪些课堂教学组织形式呢？”我默想着。哦，竞赛！怎么比？我得钓一钓学生的胃口。
“同学们，我们已经学完了第一单元——工具和机械，今天就这个内容，来次知识竞赛，怎么样？”
“好！”“老师，怎么比？”
“请看比赛规则：1、男女生比赛，分必答和抢答，还有笔试；2、一方在思考或答题，另一方有声音则扣分；3、男生赢，罚女生；女生赢，罚男生；双方赢，罚老师；4、本规则最终解释权归余老师所有。”
顿时，教室里一阵骚动。“我们加油，让女生受罚。”“不，平手才好，让老师受罚。”“对。罚老师！”“哈哈。”……“嘘——注意第2条。”私语一阵后，大家都很自觉地静了下来。看着他们狡诘的笑容，我暗自得意：鱼儿上勾了！
“第一轮，必答题。男生请看题——”只见所有男生的目光都齐刷刷地向大屏幕汇聚过来，这种专注，是平时少见的。“杠杆上有三个点，杠杆上用力的点叫________，承受重物的点叫________，起支撑作用的点叫_______。”当我指名某个同学发言的时候，大家都屏息静听，己方的同学生怕有漏洞，自己好及时弥补；对方的同学则努力寻找发言中的错误，好给自己方加分。“秤砣虽小，能压千斤，这是利用了什么原理？”“杠杆！”男生还是对答如流。“哪位科学家说过，如果在宇宙中找到一个支点，他就能把地球撬起来？”“阿基米德。”女生也对了。“女生再看题：我知道省力的杠杆有_______、______；不省力的杠杆有______、_______。”举手的人数明显减少，男生窃喜，女生则像遇到了奥数题，痛苦地思索着……“祝奥捷。”她可是班上最爱动脑筋的女生。“省力的杠杆有啤酒开、扳手……”“哈哈哈！扳手，扳手……”她被男生笑得莫名其妙，摸着脑袋问同桌：“扳手不是省力的吗？”“扳手是省力的，但不是杠杆啊，是……”同桌的女生也卡壳了。“轮轴呀！”男生笑道。
一轮下来，平时就爱好科学的男生们明显占了上风，接下来是第二轮抢答题。
师：请判断对错：啤酒盖上的凹痕也就是杠杆的支点。
生：对！
师：男生加10分！
师：我们学校的旗杆顶端滑轮是运动的，所以是动滑轮。
男生觉得这道题目容易，就故意让着点女生，不再抢着举手。
生：错！
师：女生加10分！
师：开门时的钥匙利用了轮轴这种简单机械原理。
有男生举手了，旁边的男生就把他们的手按下。女生想了好一会，才犹豫着回答：“对。”
师：女生再加10分！
师：楼梯是一种变形的斜面。
女生着实为难了，无奈，还是男生回答，“对。”
师：男生加分。
师：自行车的车把和脚蹬子也是一种轮轴。
“对。”女生终于回答上来了。
其实这也是我的希望，女生们大都没有男生那么爱钻研，她们的确需要更多的思考与练习。此番下来，女生追上来一些，但和男生还有差距。
第三轮，笔试。1、分别标出右图中这些“杠杆”的支点、用力点和阻力点。
2．给你2个钩码，在杠杆尺右边怎样挂才能使下面的杠杆达到平衡呢？请在下图中画出来。
3、制定研究计划。
我想要研究的问题：螺丝刀刀柄粗细的秘密
我的猜想：
我用来研究的材料：
我的研究方法：
“允许邻近同学相互讨论三分钟，再开始答题。”男生此刻正中下怀，对身边几个女同学表现出了极大的热情，主动为她们讲解；当然也有女生为个别男生做耐心辅导的；还有部分同学征询别人意见的……呵呵，真正的互助互学呀！时间到，大家马上刷刷答题，紧接着组长批改，男女生正确率统计……
由于个别同学“小动作”的功劳，男生和女生终于平手啦！“罚老师！罚老师！”大家兴奋的喊叫声此起彼伏。
“那我就给大家看段视频？”
“什么内容？”
“阿基米德拉大船。”
“耶！”大家欢呼。“请大家注意看他是利用了哪些机械把大船拉上来的哟。”
同学们全神贯注地看着，接着兴奋地议论起来——
“老师，那个就是定滑轮吧？”
“下面还有好几个动滑轮呢。”
“那就是滑轮组哦！”
“这块木板搭成了斜面！”
“那个可以手摇的东西，就是轮轴，有点像辘轳。”
“啊，杠杆！”“杠杆！”
……
我暗想：以上学生所说的，都是些本单元的核心概念啊，这节复习课的教学目的，已经达成了呀。
下课铃响了，同学们久久不愿离去。
本文原附有一些题目图片，感觉对文章内容影响不大，所以不发布了，请理解见谅！
[此贴子已经被作者于2013-3-28 10:25:57编辑过]
