加拿大中小学课堂评价改革管窥及启示
——以WNCP?《课堂评价再思考：有目的评价》为例
于立平
(青岛市教科所,山东青岛市延安一路29 号乙266023)
摘要：课堂评价是促进学生学习和发展的重要途经。但课堂评价“评什么”、“怎么评”
“为什么评”、“评了之后怎么做”，还有待系统研究和实践探索。加拿大西北部各省教育协
作联盟组织研制的《课堂评价再思考：有目的评价》，对加拿大课堂评价的价值目标、基本
内容、实施策略进行了系统分析，对我国中小学课堂评价改革具有启示意义。
关键词：加拿大；课堂评价改革；启示
本文系笔者2011年12月在加拿大不列颠哥伦比亚温哥华高贵林学区访学研修期间的
调研报告及全国教育科学“十二五”规划课题2012 年度单位资助教育部规划课题“个性化
教育：理论建构与行动研究”（课题批准号：FHB120519）的阶段性研究成果之一。
WNCP 是加拿大西北部各省教育协作联盟的简称，该联盟是一个跨省和地区的官方教
育合作组织，其使命是推进教育改革、提供教育服务，为所有K-12 年级学生提供高质量教
育。其成员省份和地区包括：阿尔伯塔省、不列颠哥伦比亚省、马尼托巴省、西北地区、努
纳武特区、萨斯客彻温省和育空地区。
作者简介：于立平（1964— ），女，山东青岛人，青岛市教科所所长，副研究员，
硕士生导师，主要从事基础教育研究、比较教育研究。
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