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最美的笑容
——我与学生共同成长系列故事之一
备课、上课、批改作业、订正作业、上学、放学……这一切仿佛就象日升日落一般在我们的生活里反复着，每天当我们以满腔的工作热情和疲惫的身躯忙碌于教室与办公室之间，把教书育人视作最高理想时，是否意识到“原来教师还能给予学生知识以外的东西，原来我们可以在和学生的接触中收获更多自己曾经忽视的、缺失的东西……”
在四年级新学期的第一节科学课上，我对所有新升学的孩子们说“余老师相信你们都是最棒的，经过我们共同努力，你们将会更棒，我们在一起！”但在学期过半的时候，发现自己错了，有一个错误需要我用行动去纠正。
那时我要求学生每次一上课就来讲一些有关科学方面的知识或者新闻等，一方面想锻炼孩子们的表达能力，一方面是希望他们能在课外也关注科学，多看书。久而久之，学生们养成了一个习惯，每次上课一定要听听关于科学上的事才算正式上课。
那个坐在后排靠窗边座位的叫小丽（化名）的女孩曾被我多少次的忽略，那是一个活泼、调皮、俏皮的女孩。水灵灵的眼睛、乌黑亮丽的长发扎成小辫，让人印象最深的是脸上迷人微笑和对科学课十二分的热情与兴趣。每当小丽看到伙伴们在科学课前与同学分享完科学知识后所获得赞许的目光和热烈的掌声后都显得极为羡慕，也希望能有机会上台与同学们分享她所找到的资料。我看着她那双渴望的眼睛、高高举起的手，心想对于这样渴望进步的孩子，对于孩子那份真诚和热情，一定要给她创造个机会，于是就尝试着让她上了台，但结果却与预期大相径庭，由于她的语文功底实在太差了，就是拿着资料来读，也显的极不流畅，班里的学生都不爱听她讲，渐渐也就失去了耐心，她在台上讲，下面总显得非常不安份。
由于教学任务的要求，我必须在规定时间内让孩子介绍完他们的资料，不能为这耽误太久，不然就完不成教学目标，变成本末倒置了。几次同样的经历后，说实话我心里也挺不想让她继续上台，觉得她耽误大家的时间，而且对她自己也没多大的帮助，不如不读呢。久而久之，当学生们举手申请上台时，她那高举的手都被我的眼睛轻轻的飘过了，不再在她身上停留。慢慢地，学生们也渐渐地淡忘了要请这个可爱的小女生。
直到有一次在放学时我在楼上的转角处，无意中看到、听到她与另一位同学的动作与对话，让我又再次想起了这个小女生。只见小丽从书包里拿出了一个黑色档案夹，里面都是她以剪报，以及抄写的方式，收集的关于科学的内容，它们正非常整齐地躺在那黑色的档案夹里，她在问同学为什么老师不再让她上台与同学分享知识了，以前老师总会让她讲一两次的，这些可是她花了不少时间去搜集和准备的相关的资料啊！难道是老师也对我失去信心了吗……
看了这些，听了这些，我的心里有种被针深深地刺痛的感觉，我不断地反问自己：“我是不是过份了，太自私了，这样是不是有失公平？”
她那可爱的小脸上在我的课里失去了平日里的微笑，取而代之的是一脸的无奈和沮丧。我的脑中不断地出现着小姑娘那无奈和沮丧的眼神，以及她那带有质疑口吻的话语。
我想起了英国有句谚语说：“世上没有不生杂草的花园”。学生是花园，而我们就是打理花园的园丁。埋头苦干地拔掉杂草固然重要。但要学会放眼欣赏竞相开放的花朵，学会发现每一朵花都有自己独特的可爱。每一朵花都会慢慢长大。所以，要学会如何宽容与爱。一则“老禅师对出逃寺庙的小和尚说天冷多穿衣服”的故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的、信任的，只要对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷默，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。作为教师的我们也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。我们要给学生营造一个宽容的学习环境，积极鼓励学生人格力量的成长，个性张扬的发展上，不要因为整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，让我们教师偏离了方向。
我开始对自己反省，我作为教师的爱心哪去了？当初我设置正式课前讲科学知识的环节的目的究竟是为了什么？我的确是坚持完成了教学目标，但我却用自己的方式打击了学生，忽略了学生的个性，放弃了因材施教最好的机会，最终的结果是什么？学生都被我忽悠了，被老师“欺骗”了，变得只是部分学生的课堂，部分优等生的阵地。我们的面向全体哪去了？“不抛弃，不放弃”哪去了？
于是，我重整情绪，调整心态。为自己打气，也默默地为这个可爱的小女生打气，给自己和她另一个尝试的机会，课堂上，我看着她那一如往常渴望的眼睛、似乎想举手又不敢那么理直气壮的举手的样子，心里稍有耽搁，还是鼓起勇气，请她上台来。这次小姑娘也似乎特别珍惜这来之不易的机会，特别努力，极力想有出色的表现，但下面的“观众“似乎并不买帐，还没等她说什么，已经开始冷言冷语起来了，“她怎么读得好啊？老师您也太没有眼光了，这样的读法让我们可怎么听啊？……”起哄声不断响起，纷纷让她快点儿下去，让别的同学来讲，别这样不会讲还占者位置浪费大家的时间。
此时，女生的脸唰的红到了脖子，一下子停下了话语，羞愧的深深地埋下了头、一刹那，我的心灵也受到了强烈的震撼，学生那交织着自卑与痛楚的窘迫样儿，至今还一直在我眼前浮现，使我痛心不已。同学起哄的话语就象无情的利箭，刺伤了一颗稚嫩向上的心呀！
这又让我再次陷入了深思，为什么我尽力去维护一个孩子的自信、自尊，但结果却会是这样？我的问题究竟在哪里？我要如何做呢？
于是，我开始对自己实践，希望能通过我的努力建立起小姑娘的自信、并帮助她在同学中转变印象。上课时我还是会适时地为她创造上台的机会，尽管同学们还是会起哄，说风凉话，但我却非常严肃、认真地在同学们面前积极地表扬她，虽然大家都知道她的语文成绩不怎么样，朗读水平也很一般很一般，但是她能在平时完成所有作业的基础上，再花时间翻遍家里的书籍找科学的阅读资料、并努力的准备，可能与大家比她的表达并不够好，但这种积极准备地态度就是我们大家要学习的。虽然课堂上我为她暂时解了围，但是我觉得她还是闷闷不乐的。
课后，我与她沟通，了解情况。询问她找到了资料是怎样准备的，并仔细教她如何克服紧张、如何表达、如何断句。还给她出主意，比如在家里可以先自己准备读两遍，把不认识的字查字典注解拼音，觉得读得差不多了，再读给爸爸妈妈听听，如果还不放心就课前抽空到我办公室来再读给我听，让我给她把关。我会尽量抽出时间为她指点，相信她以后一定会讲得更好。
时间飞逝，和她相处的一个月很快过去了，我们都在不断学习着、吸取着、分析着、聪明着、变换着、适应着、快乐着、幸福着……
我一直关注着这个学生，有一段时间了她都没有在课堂上积极要求上台了。但我还是会用鼓励地眼神看看她，终于有一天，她再次举起了手，我大声地邀请了她，同学们很怀疑地看着我。这次她讲的内容是一种奇怪的植物，有着许多特殊的功用，同学们都听得入了神，讲完了，大家都问她这是什么书上的知识，能不能把书拿来给大家看看，她可成了大家关注的新闻人物了。下课后，我又找到了她，满含喜悦的看着她，并告诉她今天的表现真的太好了。相信自己，相信老师，坚持到底，一定会成功的。这时，她的脸上又露出了那久违的、可爱的笑容，让我都不禁身受感动，这是我见过的最美的笑容。
有一天小姑娘的妈妈特意到学校来，班主任为我引见了她的母亲。小姑娘的妈妈告诉我，新年里这个小女孩什么新年礼物都不要，只要爸妈给她买一些她自己喜欢并选择的百科知识全书。买了书就拿着看，看了就选择喜欢的内容讲给大家听，讲的时候她还加入了自己的表情，不会的地方马上查字典搞清楚，讲的可好了。现在的她不仅喜欢看书，还养成了不懂就要问，或急着要搞清楚、弄明白的良好的学习习惯，通过这样的学习她在阅读、识字等方面的语文能力也有了很大的进步，语文老师也非常欣喜地看到她的转变、巨大的变化。
每一门学科都是相通的，一方面的进步都会给孩子带来微妙的变化，而这变化又会给她带来更多意想不到的收获。现在班上同学都很喜欢她，她讲的故事都很新颖，她带来的书都是大家没有看过的，而且她很乐意把书借给同学们，让更多的同学和她一起分享书中的快乐。她成了一颗开心果。本来遇到困难就放弃、后退的她，现在在常识上比一般同学都努力，在这一年里她的进步十分显著，不仅我，其他老师也发现了她的变化，都不断地鼓励和表扬她，她就更加有劲儿了……她脸上的笑容一直如花般绽放，如
二年后，小丽毕业了，但我还是会时常收到她发送的手机短信，她多次提到感谢老师的信任与爱护……
又是一年后，接到了小丽的电话，她告诉我，她在班级里被评上了优秀班干部，并在学习成绩全班排名第三……
去年春节前，小丽发来祝福短信，并在短信中说尽管目前学业比较紧张，但她仍然一直努力着，一定会考取重点高中的……
我们之间的故事还在延续…….. 有一天她给我发来短信：“谢谢你，余老师，谢谢你信任我，鼓舞我，让我懂得命运可以改变，让我觉得自己是个有用的人。”我给她回复：“你错了，是你改变了我！正是因为你，我才知道该怎样做一个好老师……”
从那以后，对于学生在科学学习上的情况我都是采取保护的态度，保护他们学习的积极性，保护他们对科学的兴趣，保护他们的每一次实践，保护他们的每一个创新，保护他们的每一次认真的思考……不轻易的打击、否定一个孩子！我留有耐心给我们的孩子，课堂上把握一定的节奏，该停下来的时候一定停下来，停下来干什么？停下让学生思考，停下来让他们呼吸。引用科学特级教师刘晋斌老师的一句话：“我们忘记了为什么出发，是因为我们走的太远……”
所以爱护孩子，关注孩子，关注课堂，关注生本，不是那么简单的一句话，是需要我们老师用专业的知识、自己的思考、科学的理念、认真的践行、逐步的完善，来体现的。
从教十六年里，一批学生长大了、毕业了，其实我又何尝不在长成，学生的成长让我不断感悟着教育的真谛，让我在漫漫人生路途中，知道了爱心与耐心的重要，教会我宽容、教会我善待孩子、善待生命。
课堂上，一起和学生们徜徉在知识的海洋中，看见学生们期许的目光、求知的眼神、我知道我为他们打开了另一片天空，我会觉得很幸福。校园里，每个迎面走来的学生会真诚地问候：“余老师，好！”即使他们已经不是我的学生了，即使他们毕业了，当我和学生一起留下合影，我都会感到很幸福，因为我知道，我浅薄的知识因为有了学生而碰撞激荡、我渺小的身影因为有了学生而忙碌活跃、我平凡的人生因为有了学生而丰满动人。
我是幸福的，因为我和学生共同成长，因为我拥有学生们最美丽的微笑！
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