事件回放：2012年9月23日三年级的课，在一个班上完《水生植物》一节，强调了水生植物的生长需要水分、阳光、空气，水生植物由根、茎、叶等部分组成，上完之后，还有10分钟多，便让学生自己完成作业。我开始走在教室里，观察学生完成作业的情况。走到第四组最后一名男生旁边，这名男生见我走过来，问我：“老师，你说水生植物生长需要空气，可是像金鱼藻这样沉在水底的植物没有空气，它怎么呼吸呢？”话一说完，我听到有些震惊，马上我回过头来跟他解释了原因:水里是有空气的，并且水里氧气的容量会随着水深的加深而逐渐降低，一般金鱼藻不会长在很深的地方，只是在比较浅的池塘里，或者浅水处，另外，水生植物自己也能制造氧气。。解释完了，我问他你听懂了吗，学生点点头。
这么一件小事，我发现部分学生在学习的过程中，不仅仅只是听了老师讲的一些东西，更有的是在思考，他结合自己得亲生经历（已有知识）和老师讲的知识在进行整合。刚刚听到这个问题的时候，我都有些想不到，原来三年级的学生可以想到这么多。事后，我发现我少做了一件事，在那样的情况下，我应该把这件事让全班同学都知道，这是一种值得大学都来学习的精神，而在那样的情况下，我没有把这么好的一个案例拿出来供大家学习，是错失了一个大好机会，同时也没有当着全班同学的面表扬这位学生，没有及时强化这么一种肯思考，爱思考的精神，而是应该肯定他爱思考的好习惯，以后继续保持。这种及时抓住机会教育的感觉我想是我在以后的教育过程中必须时时谨记的。
这件事给我的另一个启示是：学生是会思考的人，老师必须对自己说的话负责。教师必须清醒的认识到，在现在这样一种教育理念下，教育的主体是学生，教师不再是权威。教师应更多的引导学生积极主动的去思考，让他们自己去找寻答案。同时教师必须对学生负责，知识性的东西不能敷衍过去，学生是会思考的，一旦当他发现你错的时候，或许你在他心目中的形象也会受损
