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关于同体积的物体轻重与浮力有关的解释! [复制链接]

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关于同体积的物体轻重与浮力有关的解释!

 在学习了探索马铃薯沉浮的原因这课时,孩子们对同体积的物体轻的浮力小,重的浮力大不是很理解!一个孩子这样解释!就如弹力中钩码与橡皮筋之间的关系。钩码越重,橡皮筋载重越重,变形越严重!想恢复原来形状的弹力越大。同体积的物体越重(钩码越重),产生的浮力越大(恢复原来形状的力)。班里孩子很是认同!不知道如何解释才是最合理,最清楚的!
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心动,影动,行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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以下是引用影随心动在2013-3-19 12:16:00的发言:
  在学习了探索马铃薯沉浮的原因这课时,孩子们对同体积的物体轻的浮力小,重的浮力大不是很理解!一个孩子这样解释!就如弹力中钩码与橡皮筋之间的关系。钩码越重,橡皮筋载重越重,变形越严重!想恢复原来形状的弹力越大。同体积的物体越重(钩码越重),产生的浮力越大(恢复原来形状的力)。班里孩子很是认同!不知道如何解释才是最合理,最清楚的!

标注的这句话估计出问题了,而应该写成同体积,轻的上浮,重的下沉。


 


[此贴子已经被作者于2013-3-19 16:11:39编辑过]

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其实一定要确认其他条件都相同只改变一个条件的情况下才好比较,要不然意外太多了,不好控制
海宁小学科学联盟   联系QQ389853241
http://blog.kxsy.net/user1/4012/index.html
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控制变量是探究沉浮因素的重中之重。
王琦峰
浙江省慈溪市龙山镇龙山小学 315311
QQ:151412943
Email:FS00120@163.com   wangqf@zjxxkx.com
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以下是引用影随心动在2013-3-19 12:16:00的发言:
  在学习了探索马铃薯沉浮的原因这课时,孩子们对同体积的物体轻的浮力小,重的浮力大不是很理解!一个孩子这样解释!就如弹力中钩码与橡皮筋之间的关系。钩码越重,橡皮筋载重越重,变形越严重!想恢复原来形状的弹力越大。同体积的物体越重(钩码越重),产生的浮力越大(恢复原来形状的力)。班里孩子很是认同!不知道如何解释才是最合理,最清楚的!

这样理解不对的,可能你课堂上的结论有偏差了吧,正如亚军指出的“同体积的物体轻的浮力小,重的浮力大”本课第二个活动得出这个发现是不对的。通过第二个活动找先找出土豆在清水、浓盐水沉浮的原因,即:土豆比同体积的水重,沉了;比同体积的盐水轻,浮。物体与相同体积的液体比轻重就是物体在液体中沉浮的规律。说到底就是物体与排开的液体比轻重,比排开的液体轻,上浮;比排开的液体重,下沉。

平湖市新仓中心小学----小兔子
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这个单元还是比较搞的。特别还有一个同种材料怎样?不同种材料怎样的
一切都会过去,明天各人又将各奔前程。生命无所谓长短,无所谓欢乐哀愁,无所谓爱恨得失。一切都要过去,像那些花,那些流水……简单便是快乐……
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我上的501班有个叫徐家依的学生她是这样解释的:因为浓盐水里有很盐,使水的里面很挤,所以马铃薯进入盐水中会被更大的力托起来。不知影动的学生说的是不是也是这个意思,我觉得这样的解释蛮有意思,她实际上脑子里已出现物体密度的原始概念了。

平湖市新仓中心小学----小兔子
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