现代的中国社会的发展迅猛，教育也好像搭上了动力火车，飞速行驶让车里的人看不清窗外的景色。而坐在这动力火车的教师也许由于惯性的原因，只是被火车推着走，当火车停下来时，又回到了原来的路上，恢复了原来的状态。为什么？我常常在想：那些看起来非常先进的教学理念，教学方法，对这个老师很有影响，但对另外一个老师却没有什么作用。每个老师都像一个口袋，不停的被塞进各种教学理论，老师们都已经消化不良了。上面要求教师对学生不要“满堂灌、填鸭式教学”，而他们偏偏忽略了，对老师更不能盲目的灌输！
这个世界上没有一把智慧的钥匙能够打开所有的心灵之锁。老师的专业素质提升个性化的，必须是基于他自己内心强烈的需要的。教师这个工作有着很强的个人特征。同样的教学方法，同样的课程，是受老师个性、气质、修养、知识背景水平，的影响，没有一种放之四海而皆准的教学理论。没有教师自己的思考、领悟、内化和再创造，任何看起来多么高深的教学理论都对教师都是流于表面，而且会使教师丧失了独立思考的能力，疲于应付。
再也不要搞什么轰轰烈烈的大跃进式的推广新的教学模式理论了，我们可以给老师们推荐，让老师自己去甄别质疑咀嚼。慢慢的消化吸收。不要今天刚刚想好，明天就让老师用，而不管是否在一线教学能否行得通。老师不是一个机器，也别把老师当成弱智脑残。也许老师现在的地位太低了，在“官本位”的现实下，老师们的呼声显得那样微不足道，但那些高高在上的人们也要思考：对牛弹琴的错误不仅仅是牛的问题。
