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教材内容:教科版小学科学五年级下册第二单元第2课《给冷水加热》
教材中设计:在天平的一端放上装满冷水的试管(用气球皮扎紧试管口),另一端放上砝码使之平衡。然后取下试管在酒精灯上加热,再放到天平上,观察天平仍能保持平衡,说明水在变热的过程中重量没有发生变化。此实验效果明显,但个人认为这个实验更适合教师演示,如果让学生操作会有一定的难度。
教材中的实验装置图:
[此贴子已经被作者于2013-3-6 20:48:52编辑过]
我的尝试:
材料准备:电热水袋、盘秤(或天平秤)
实验步骤:
1. 用纸条把电热水袋绑紧;
2. 把插有接线装置的电热水袋放在天平或盘秤上,测出未加热时电热水袋与水的质量;
3. 通电加热,观察整个过程中,秤的指针是否有变化
4. 观察事先绑紧的纸条是否有断裂(或变化),推想热水袋在受热过程体积的变化。
[此贴子已经被作者于2013-3-6 20:56:45编辑过]
效果很明显,利用生活中的材料!
不过弱弱的说一句,对这种充电热水袋有些小小的心发慌。
[此贴子已经被作者于2013-3-7 16:10:51编辑过]
通过事先绑紧的纸条还可以观察到体积的变化,甚至断裂。
[此贴子已经被作者于2013-3-6 20:57:05编辑过]
备注:
1. 若能配合温度计的使用,效果则更好。
2. 此操作优点:简便,学生可以在家里自行实验,整个过程中不碰触到被加热的水,能观察到天平或盘秤的指针始终不变,与教材提示中的实验相比,学生的观察与思维不因拿出试管来给水加热而中段,更加直观一些。
[此贴子已经被作者于2013-3-6 20:59:12编辑过]
[此贴子已经被作者于2013-3-6 21:12:22编辑过]
杨君
适合演示实验!想着如何方便学生观测呢?
金亚军
本讨论收集至 五下专贴
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=2&id=10756
秦爱军
咦,这个好。热水袋又有新用处了。