插曲1：
显微镜的使用，由于实验器材中两架显微镜的反光镜已坏，只能将2组的成员拆开分到其他组。
可就是这样的一个环节，也是需要讲求艺术的。
由于，我的未考虑周到，使得我花费将近20分钟的后期谈话，才摆平此事。
谈话结束，胸口气都喘不过来了。
事件还原：
由于是实习生上课，我在后面听课，所以，自己放松很多。
在学生实验环节，我插了一句话：“只有10架完好的显微镜，意味着表现不好的2个小组不能直接拿到。请林老师说一下，在之前表现不好的2个小组，除了这2个小组，其他小组派组长过来领器材。”
话毕。
一组未拿到器材的小组中，一男生随机就趴桌上开始抽噎了。
我没有反应是和没有拿到器材直接相关的，走过去问,为什么哭？
不问则以，一问自己大汗一把。
是因为没有拿到实验器材。
细想，事情不妙。
一问，这孩子哭得更伤心了。
没辙，我把孩子叫出课堂。
谈话开始了。
t:“为什么哭？”
s:“又不是我表现好，是那两个女学生讲话，为什么我拿不到器材？”
t:“所以，觉得自己委屈？”
s“嗯。”哭得更伤心了。
t:“大家的眼睛雪亮的，老师没说是你表现不好，老师也知道是那两个女孩子讲话影响到你们组。可只有10架显微镜，意味着只有10组能拿到啊。你觉得怎么分配比较合理？”
s:“让那些讲话的人分到一组。”
t:“分到一组，难道可以不给她们显微镜?显微镜的总数没有增加咯。”
s:“。。。。。。”
t:“另外，老师有没有说，没拿到器材的小组，就不能进行实验？不能操作？”
“没有。'
"对啊。其实，你想，没有拿到的小组，无非是要走几步路，到其他组里去。两个小组拿不到器材，意味着8个人要合到其他组，其实，对于其他表现略好的小组来说，他们或多或少多了1个人参与。说白了，无非老师将原来的12组，缩小到10组而已，每个人的动手机会还是一样的。”
“。。。。。。。”
“你们组被点名了，说明，要引起注意。你自己能做到很认真，可也有义务提醒组里的同学，大家一起认真学才好啊。我们总是要有团队意识才行。”
“那个女的根本不听我们的。她们自以为自己是老大一样。”（题外话：汗，现在的女的还真厉害，貌似今天是女性节么？小学阶段，女的学生的确强势于男生。）
“你提醒归你提醒，听不听，是她们的事。老师一切都看在眼里的。”
“。。。。。。”
省略若干谈话。。。。。
。。。。。。
。。。。。。。。。。。。。
，。。。。。。。。
“现在有没有好一些了？”
点头。
“擦干眼泪，再进去吧。男汉子要有男孩子的样子么，哪能动不动就流眼泪。
上课结束后，趁学生眼保健操期间，将我要转达的意思，含沙射影的在全班进行沟通教育——尊重他人，就是尊重自己。不要因为自己的喜好，影响到他人和团队。
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