三上《动物》单元复习教学设计
萧山区渔浦小学 方春波
教学目标：
1、学生能通过观赏图片、画图、小组讨论等途径回顾、归纳动物单元的相关知识。
2、学生能融会贯通知识点，会用所学知识解决实际问题。
3、培养学生良好的习惯和合作能力，渗透保护动物的理念。
教学重、难点：
学生通过画图形式来回顾、归纳动物的身体结构及名称。
通过小组讨论归纳动物的运动、反应、食物和相同特点。
教学准备：课件、动物画纸、气泡图
教学过程：
一、如何观察身边小动物
欣赏身边的动物图片，师：同学们，我们在观察身边的小动物时，需要注意什么？
学生自由发言，师生共同小结：
1、爱护小动物，不要伤害它们。
2、保持动物的生存环境，保护它们的生存环境。
3、注意安全，不在有危险的地方活动。
二、小动物的身体结构和名称
师：说到动物，我们本学期学习了哪几种动物，你还记得吗？（学生回忆：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼）
师：这四种动物什么样，你还知道吗？如果让你用图画的形式画下来，你能吗？
学生活动（小组合作）：
1、每人选择一种动物，将你认为不完整的图画完整，并标出身体各部分的名称。
2、完成后，小组交流更正。
温馨提示：保持画面清晰，字体端正。小组交流时，请不要泄漏本小组成果。
活动结束后，学生汇报：
（1）、请学生用展台展示，并作为小老师讲解。
（2）、学生针对台上的展示进行补充和更正。
（3）、 针对比较容易错的字进行强调，比如：鳃、鳍等
三、小动物的运动、反应和食物
师：从刚才的画图和展示，我们已经对四种动物的身体结构和名称做了回顾，那你还知道这四种动物他们有什么生活习性？比如：如何运动？对外界刺激如何反应？吃的食物？出示表格（学生思考，可以和同桌轻声讨论）
动物名称 |
怎样运动 |
遇到危险时的反应 |
吃的食物 |
蜗牛 |
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蚯蚓 |
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蚂蚁 |
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金鱼 |
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学生汇报，全班交流汇总。
四、知识补充
师：对于蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，你还有什么需要补充？
依次出示蜗牛→蚯蚓→蚂蚁→金鱼的图片，学生补充，发言广泛性。
五、动物的相同特点
师：前面我们已经对以上四种动物进行了全面的回顾，下面，请同学们根据这四种动物的特点来归纳出动物的相同特点。
出示：气泡图
小组讨论，汇总讨论结果，由组长填写。
学生上台展示，全班交流汇总：生活在一定的环境中；会运动；需要食物维持生命；会排泄废物；会对外界刺激做出反应；会生长发育；会繁殖后代……
巩固练习：
一、判断：
1、小洞里可能有小动物，我们可以将手伸进去寻找。
2、蚯蚓和蜗牛都生活在潮湿、阴暗的土壤中。
3、蚂蚁喜欢单独行动，见到自己的同伴总爱打架。
4、参观动物园时，我们可以将自己带的食物给动物吃。
5、金鱼的肚子很大容易饿，我们经常需要喂食给它。
二、选择题：
1、蜗牛通常在夜间活动，给蜗牛喂食的时间一般是（ ）
A、早上 B、中午 C、傍晚
2、蚂蚁是用（ ）来交流信息的。
A、声音 B、舞蹈 C、信息素
3、我们可以用（ ）的方法叫醒正在睡觉的蜗牛。
A、大声喊叫 B、放在水中 C、半空坠落
4、金鱼在水里不停地张嘴是因为（ ）
A、它要不停地喝水
B、它在寻找水里的食物
C、它在呼吸水中的氧气
三、思考题：
1、夏天，一场暴雨后，经常会看到很多蚯蚓会爬出地面，这是为什么？
2、我们知道，蚂蚁经常会排着队出行，如果我在蚂蚁爬过的路线上用手指摸一下，会怎样？为什么？
备注：学生以抢答形式开展，在学生判断出结果时，问为什么？由于学生回答原因可能很难表达清楚，教师可以做适当解释和处理。
课堂小结：
对于动物的认识，你还知道哪些……
让自己成为科学的“有心人” ……
板 书：
动 物
一、观察动物应注意
二、身体结构和名称
三、运动、反应和食物
四、动物的相同特点
教学反思
《动物》复习课是在义桥镇复习研讨活动中的一堂课，是针对三年级上册《动物》单元开设的复习课。这节课的教学思路是根据自己对教材理解的角度来设计的；分为两大块:知识回顾和巩固练习。知识回顾又分为：观察动物应注意，身体结构和名称，运动、反应和食物，知识补充，动物的相同特点等五部分开展。
总结自己这堂课不足的地方：1、让学生画图这一环节，对三年级的学生来说有难度；可以将每人一种动物换成两人或多人来解决一种动物。2、在动物相同特点学生汇报展示中，如何让学生汇报归纳的更加有效值得思考。3、巩固练习中，让学生来说结果和原因，对于三年级学生要说清楚比较难，教师可以做适当解释和说明，学生会更容易理解。4、学生回答太小声，对其他学生来说可能听不清楚就会管自己做一些小动作之类的，影响课堂效率。平时应该重视培养学生的大声发言习惯和课堂聆听习惯。
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