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有感于台湾小学自然的日课表 [复制链接]

晓秋
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t T
发表于 2013-01-09 10:43 |只看楼主

有感于台湾小学自然的日课表

      最近偶尔看到台湾小学的课程表，重点查看了他们对自然课的安排，发现台湾小学也是3~6年级开始自然课，每周都是三节，其中有两节课都是连续安排的，这样的目的应该是便于实验操作吧。想想我们常常为实验时间不够而烦恼，如果也能在各个年级中都开设三节课，而且把其中两节进行连续安排，这样实验的效果肯定会好一些。


     元芳们，你们看如何？


      附：台湾某小学五年级日课表



      三年级的课程表 



[此贴子已经被作者于2013-1-9 10:56:34编辑过]
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王午合
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t T
发表于 2013-01-09 11:53 |只看该用户

我们这里三四年级都是两课时的，从一个年级段有十个班级的学校的层面来讲，如果多一个课时就至少一个年级段需要多一个老师
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草帽呀呀
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t T
发表于 2013-01-09 11:54 |只看该用户

单纯从教育来看，台湾其实比大陆优秀不了多少，但是从他们的课程表可以看出，台湾的课程安排比较重视素质教育，而且特色课程也比较多。
我的BLOG:
http://hi.baidu.com/caomaoyaya
http://blog.kxsy.net/user2/12762/index.html
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翁昌舟
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t T
发表于 2013-01-09 12:06 |只看该用户

台湾不同的学校可能也有不同的安排。我们学校后来转学到台湾的几个孩子所在的学校，每天只上半天的课，上午在学校上课，下午都是到社区参加类似于我们辅导班这样的学习。
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翁昌舟
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t T
发表于 2013-01-09 12:10 |只看该用户

相反，从台湾转过来的孩子总是想不明白一件事：为什么体育课上完不是去洗澡，而是接下来会上语文、数学课？呵呵。
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三江侠
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t T
发表于 2013-01-09 12:14 |只看该用户

台湾上午要上4节课呀，比我们多一节。
三江居 http://blog.kxsy.net/user1/7267/
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我予我乐
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t T
发表于 2013-01-09 12:24 |只看该用户

课程表看来弹性安排的时间很多，这不能说明就是一种素质教育的开展，关键看这个弹性的时间用于做什么？
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晓秋
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t T
发表于 2013-01-09 12:26 |只看楼主

他们每周有两个下午没安排课程，用来参加学校的大扫除和综合实践活动。他们把减负落实在课程上，而我们是落实在文件里。
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我予我乐
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t T
发表于 2013-01-09 12:32 |只看该用户

以下是引用晓秋在2013-1-9 12:26:00的发言：
他们每周有两个下午没安排课程，用来参加学校的大扫除和综合实践活动。他们把减负落实在课程上，而我们是落实在文件里。

谢谢晓秋老师，真正落实才真的有意义，我了解的很多杭州的学校，课程表中也有体现所谓的综合实践时间，但事实安排，可能并不如此。


[此贴子已经被作者于2013-1-9 12:37:27编辑过]
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发表于 2013-01-09 14:25 |只看该用户

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发表于 2013-01-09 14:38 |只看该用户

综合实践要落到实处。听过喻老师讲过，台湾的自然课本，他们的每个单元都研究一个主题，如生命单元，从蝴蝶的卵开始，孵化饲养，一直到大型活动，全校放飞蝴蝶，中间有技术人员的指导，有学生参观蝴蝶生态园等活动，时间长，探究指导细化，真正做到一英寸长，一英里深的课堂。
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t T
发表于 2013-01-09 14:40 |只看该用户

健康教育 乡土语言 或许值得我们重视
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发表于 2013-01-09 15:39 |只看该用户

对比很明显！
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发表于 2013-01-09 20:33 |只看该用户

     上次台湾一所学校来我校参观交流。通过他们的视频及图片等资料介绍来看，他们的活动很多。有些活动虽然谈不上什么大规模，但学生的参与度很高，自主性很大。


     还有一个，我印象深刻：他们类似教务处下设一个部门，三个老师，专门负责针对一些特别的学生（包括我们认为的差生）进行针对性的研究与教学。
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发表于 2013-01-09 21:16 |只看该用户

台湾的课时安排好像不错，没体会过。
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发表于 2013-01-10 07:51 |只看该用户

看来他们的安排还是比较符合学生实际的，也只能说各有利弊吧！
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t T
发表于 2013-01-10 08:26 |只看该用户

看了他们的课程表，让我想到了《窗边边的小豆豆》。我很向往巴学园。               
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发表于 2013-01-10 08:40 |只看该用户

不知道他们是不是按课程表上课
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发表于 2013-01-10 13:45 |只看该用户

至少在理念上比我们领先。
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