说课“五问”
一问：什么是说课？
说课，就是授课教师在个人备课的基础上，在一定的场合，面对同行、专家讲述自己关于某课的教学设想——“教什么”，“怎样教”，“为什么要这样教”的理论依据；说者、听者共同切磋，说评结合的一种教研形式。
说课能够展示说课者在教学设计中的思维创新过程，能够体现说课者对课程和教材的理解和运用。
二问：“说课”有哪些类型？
从开展说课活动的目的看，说课可分为四种类型：
1.备课型说课
2.研究型说课
3.观摩型说课
4.评比型说课
三问：说课“说什么”？
说课时必须说明教学设计的总体思路、具体内容及其理论依据。
说课不应是教案的“复制”，而主要是回答自己怎样上好这堂课、为什么这样备课，把备课中主要的隐性思维展现出来，坚持“说大不说小，说主不说次”的原则。
说课说什么？重点说什么？
可以说的项目有：说理念、说教材、说学情、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说教具学具准备、说媒体运用、说板书设计、说练习设计等
建议：重点应“四说”
说教材。
说学情。
说目标。
说教学过程与设计意图。
1.说教材
说教材主要说清以下三点：
①说清教材的主要内容是什么，教学知识点在章节知识结构中的地位、作用及其前后联系，阐明编排意图和教材特点——教材内容与表现形式特有的个性。
②说准教材的重点和难点是什么。
③提出合理的课时安排，并简述这样安排的理由。
2.说学情
说学情，一般应说清以下两点：
①说清学生已经知道什么，会有什么疑难或误区。
②说学习特点。如何指导学生学会学习，为解决“怎样学”的问题提供帮助。
3.说目标
课程目标是根据知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的，是一个有机的统一体。
4.说教学过程
说教学过程是说课的重要部分，一般重点说一课时的教学程序与设计意图。
说教学，一般要说清以下两个问题：
①说设计思路。
②说主要环节。
结构：教材与学生分析、目标预设——教学设计思路（基本理念）——教学过程预设、教学设计意图——教学说明。
四问：怎样说精彩？
1.构思框架，突出重点。
2.选准说点，突出亮点。
3.虚实结合，突出说理。
4.写好说稿，突出“说”字
1.构思框架，突出重点。
“四说”，在说的时间分配上，前三项约花五六分钟，第四项约花七八分钟；在说的内容上，由于课的特点、学生特点、教师特点的不同，各人设计的教学思路不同，各项均应各有重点。重点的详说，一般的略说或不说。
2.选准说点，突出亮点。
面对教学过程中教学因素多、容量大的问题，教师要采取“说教学过程”中说的策略。这里需要强调的是：教师在对基本环节作出概括性介绍后，要勇于压缩或删减一般化的教学环节，挤出宝贵的时间，重点内容重点说，难点突破详细说，理论依据简单说，亮点片断突出说。
3.虚实结合，突出说理。
事理交融，虚实结合，是说课的一大特征。因此，我们要强化理论指导实践的意识。在准备说稿时，应多问自己几个为什么，把自己潜藏的教学思想用语言显示出来，力争做出给人满意的解说。
4.写好说稿，突出“说”字。
说的时候，仪表大方，说态自然，富于情感；要脱稿说，将说稿化作自己的口语自如地表达出来，既流畅又有节奏，切忌不要拿着说稿照念或照背；为了提高说的效果，还可以恰当运用板书、教具、电教媒体边说边演示，辅助说课，使之更形象，更多彩；说的时间应控制得当，不要前松后紧，匆忙草率地结束。
五问：答辩会问什么？
学科知识（学科本质、知识背景等）
教学情境、教学问题处理等。
精彩的说课
源于厚实的学科素养；
源于优秀的教学设计；
源于深刻的理性思考；
源于适当的说课技巧。
现在可以准备点什么？
多找些优秀的说课稿看一看
形成一些符合学科特点、自己特点、内容特点的基本程式
多尝试磨练几次，提高说课技能。
关于“论文答辩”的几点思考与建议
一般问点什么？
选题的研究价值
基本概念、论文的创新点
几个论点之间的逻辑关系
论文的背景问题（理论知识），一些前瞻性问题，论文的后续发展研究，包括一些引文的出处等。
理论与实践的结合（与你说课内容的结合）
针对文章的具体问题或细节。
案例：《提高数学交流有效性的思考》
1、学生的交流与合作有什么联系与区别？
（1）合作一般有分工，如“三边关系”一个搭三角形，一个记录下来。而交流一般是不分工的。
（2）合作与交流是有联系的，合作中必定是有交流的。
（3）数学交流运用得更多一些。
合作与交流举个例子。
2、请你阐述从哪几个方面展开论述的，这几个方面分别是什么关系。
3、请你阐述一下参与度、深度、效度之间的关系，这些方面有无重复。
4、请谈谈数学交流要注意哪几个方面？
准备点什么？
选择该题的原因（写作缘由），选题的理论意义和实践意义
论文的主要论点、论据和写作体会。
事先设计一些问题，并自己回答好。
在答辩前都要很好地准备，经过思考、整理，写成提纲，记在脑中，这样在答辩时就可以做到心中有数，从容作答。
几个注意点
要熟悉自己所写论文的全文，尤其是要熟悉主体部分和结论部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本依据；弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切涵义，所运用的基本原理的主要内容；同时还要仔细审查、反复推敲文章中有无自相矛盾、谬误、片面或模糊不清的地方，有无与党的政策方针相冲突之处等等。如发现有上述问题，就要作好充分准备——补充、修正、解说等。只要认真设防，堵死一切漏洞。
提高答辩技巧。
（1）评委的问题必须回答，切不可答非所问。
（2）回答内容不宜过长或过短，要讲最能反映思想、思考的东西。切不可拖延时间。
（3）回答问题要简明扼要，可以抓几个角度和要点。如教师的角度、学生的角度、显性和隐性，让人一听就明白。
文章本身的质量很关键。
谢谢倾听！
祝各位成功！
