常山县小学科学实验操作考查 [复制链接]

附会议报道：

常山县小学科学实验考查组成员召开培训会议

为了促进小学科学教学规范的实施，提高实验教学与课程目标在价值取向上的一致性，更好地实现科学教学的育人功能，12月12日，常山县小学科学实验考查组成员培训会议在县教师进修学校举行，18位考察组成员，各校骨干教师参加了本次活动。

活动分三步进行。首先，县小学科学教研员江根祥老师就考查目的、考查基本形式、考查实施的几个问题说明以及考查利弊作了详细的解读。

本次考查为县首次试行，实验操作考查成绩将按比例计入学科总成绩。学期初从教学内容中选取部分学生必做实验，拟定实验操作要求，下发各小学。教研室组织由科学骨干教师构成的考查组对各年级的学生进行抽样评价，考查对象涉及3—6年级，考查时，从每教学班随机抽取2组学生，完成从已教学的必做实验中抽取的2个实验。实验分为难易不同的两个等级，各年级从不同等级的备查实验中各抽出1个实验进行考查。评价者根据实验评价细目表逐项评分，最后合计某一实验组实验得分。

接着，参加培训的考察组成员，针对下发的各年级实验考查评价表逐项进行探讨，修正，商讨考察组工作流程以及被考查学校职责。

最后，现场演示，由两位教师根据提供的器材，操作规定实验，其他教师根据实验评价表现场打分，指出失分原因。

[此贴子已经被作者于2013-1-2 20:51:18编辑过]

    这次实验操作考查，对于平常没有让学生动手做实验的老师来说，是个很大的挑战。很多乡下的老师由于是兼课老师，实验多是演示，甚至是口授，学生知道怎样做和自己动手做是不一样的。

    目前，考查的主要目的是希望学校重视科学，科学课需要的器材尽量配齐，科学书上的实验尽量都让学生动手做，学校能根据实际情况配备专职的科学老师。

    为了迎接检查，我也准备了一手：

    1.明确需掌握的实验是哪几个。

    2.分两节课复习这些实验。（平常这十个实验都分组做过）  

    （1）出示评分表，演示一个实验，请学生评分。或者请一组学生演示，其他同学打分。

    （2）讲解针对这个实验需特别注意的地方。

    （3）找出共通点。

    （4）对于掌握不是很好的实验，全班再做一次。

乡下老师自有对策哦——赶紧把课上完，用几个星期的时间突击操练这几个实验，说不定挑战的是谁呢！