【讨论】五下4.5《北极星“不动”的秘密》一课中使用转椅做模拟... [复制链接]

最近也有在研究这一课，但真的还很不明白，再想想…

这一课，是不是要搞清两个问：

一、北极星为什么不动？

二、其他星星为什么动？

思考：

一、北极星为什么不动？

对于北极星不动的秘密，是不是理解为北极星因为是在北极的延长线，而因为地球也围绕地轴也就可以说是以北极星为中心自转？而我们地球上同一点上看北极星的角度始终保持不变？

北极星不动的秘密1.jpg(65.87 K)

2012/12/16 14:34:00

这个图，应该就是孙洋老师这个教具中所显示的吧http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=1&id=12660&page=&star=1

二、其他星星为什么动？

是不是，应该是这图的意思？因为这些星不在地轴延长线上，所以地球上观测它们时，由于地球自转也就看它们的角度有所不同，于是这些星星从地球上看，它们动了。

北极星不动的秘密2.jpg(80.65 K)

2012/12/16 14:54:00

三、关于这些星星如何转，我再想想

按个人理解，这个实验是否这样设计更合理些：

1.制作以北极星为中心的星座图（与教材中的类似，尽可能大一些，除了北极星，北斗星也尽可能清晰）

2.将星座图贴在教室天花板上中央位置（教材、教参中贴在墙上稍高些位置，个人认为还不能使实验成功）

3.在地面画一个圆，圆心对准天花板上星座图中心点，也就是对冷北极星

4.然后，让学生沿圆周由西向东前进，代表因为地球自转，同一地点到达了不同的位置（就如上图中ABCD的位置）。然后让学生在圆周上不同位置去看北极星和北斗星，观察比较，了解北极星不动的秘密。

不知教材中使用转椅时是如何实验？是将转椅也沿圆周走？还是原地转？原地转的话，能理解北极星在北极的延长线上吗？还是理解成北极星在头顶上（天顶），与头顶（天顶）保持一直线，所以它“不动”。

[此贴子已经被作者于2012-12-16 16:53:53编辑过]

果果很有思考深度，我学到了不少。

我对教材的转椅的理解是原地转，能证明的是转轴延长线的位置看上去不动，不在这个位置的物体（如星星）会动。

北极星不动.jpg(4.85 K)

2012/12/16 18:53:00

[此贴子已经被作者于2012-12-16 18:53:09编辑过]

1、“将星座图贴在教室天花板上中央位置”很好，听过一堂课就是这么做的。

2、原地转，眼睛盯着北极星（就是让学生仰头，自己的中轴线对着北极星，余光看周围的星星），会发现自己绕着中轴线在椅子上转动时，北极星的位置没有变化，注意是位置，其它星星都在绕北极星转动。

3、果果说的坐在椅子上沿圆周转的方法，那是观察恒星周年视差用到的方法。

[此贴子已经被作者于2012-12-16 18:59:35编辑过]

阿果的方法很管用，我也是用这个方法的。用转椅比较麻烦，椅子准备难，使用时应该是在原地转的，效果应该可以的。

当然，也可以更简单一些，只要直接有学生站在天花板圆心下方，边看天花板边转动即可，效果和转椅一样的。

原地转，学生的中轴线对着北极星，这不对了，这样就会看到北极星在天顶了。一定要沿着圆周转，可以侧身（侧身的话，这个北极星始终在同一个手的一侧，相当于始终在北方，但不在正头顶，也就是不在天顶上），也可以面向中心站着转，与侧身同理。

其实，我以前一直是按小兔子说的那课的方法上的，现在发现不对，有问题，这样的话，北极星就在天顶出现了，因为不出现在天顶，而又能看到它不动，所以北极星在地轴的延长线上。

[此贴子已经被作者于2012-12-16 20:37:35编辑过]

模拟时天花板上那个颗星先别叫它北极星，学生会发现只有当自己的中线对着那个星时，那星的位置才不会变动。引导学生思考，椅子相当于什么？我们在地球上看到实际的北极星不动，一定是地球上的什么也对着它了？（地球的中心线）认识地轴概念。再想，我们看到的北极星不在我们的头顶而在北部的天空又说明什么？（认识地轴是倾斜的）

谢谢各位！思考、讨论，对我很有启发，正想设想一个教具，还只是有一点点构思，再想想……

其实也未尝不可，如果站在北极看北极星就是在头顶了啊！然后你再慢慢引伸到地球的其他位置。

为什么圆大了，北极星位置也会改变？不同意噢，北极星所处的位置是在圆锥的顶部，而圆，就是此圆锥的底面周长。圆心与锥顶是一直线。

个人认为原地转动为好，代表的是地球的观察点，因为地球与北极星的大小和之间距离相比很小，人在地球小的观察点位置变化小的可以忽略。

说得对，我觉得在教室里只能先模拟为什么在地球自转过程中北极星的位置不变，至于一年中北极星的位置也不变，北斗星却绕着它在不停转这个事实在这一课里我觉得很难模拟的，这是不是已经涉及到恒星周年视差的知识了？

一年四季也可以说明的！

同样因为地球和北极星之间的距离是非常遥远的，就连地球公转的轨道在这段距离面前也是可以忽视不见的，和地球自转差不了多少。

恒星周年时差只有远近两颗恒星作参照，才有可能发现地球的公转。

“同样因为地球和北极星之间的距离是非常遥远的，就连地球公转的轨道在这段距离面前也是可以忽视不见的”

所以怎么在教室或操场上模拟出一年中北极星的位置不变这个事实？实验时画的个圆周与到墙上的北极星之间的距离相差太小了，能达到“忽视不见”效果吗？

[此贴子已经被作者于2012-12-17 20:29:17编辑过]

如果原地转，站在哪儿转？如何看？

     用原地转，其实是有利于学生理解北极星不动的原因是因为其在地轴的延长线上。有老师认为，用余光去看旁边的星体（或模拟），发现会围绕北极星转，这样是不对的，因为如果这样，是自转一圈其他星就转一圈，而实际是一年。为什么一圈看不出来，是因为地球自转造成的人的位置改变与其他星距离相差太远，因此观察起来好象没什么变化。而公转的圈对比地球直径要大很多，地轴也一直指向北极星，所以产生北极星不动，其他星围绕其转动的现象。

      当然地球公转是第六课研究的内容。那么本课上，学生了解北极星在地轴的延长线上是其不动的原因就可以了，至于其他星围绕北极星公转一年一圈，而不是一天一圈，可以让学生想想看，老师正好引向下节课的学习内容。

     个人认为这节课，无论把北极星放在旁边或上面，都无法比较准确的模拟而得出比较正确的结论，如果学生知道了北极星在地轴上所以不动，然后对“为什么其他星围绕北极星转动一圈不是一天而是一年”这样的问题产生思考和后续学习的愿望，就可以了。

     个人观点，不知正确与否。

在这里不是观察“恒星周年视差”，而在观察夜间“天体周日视运动”

我再想想，好像还要借助一个道具能更形象些……

[此贴子已经被作者于2012-12-18 19:55:01编辑过]

其实最好的办法，也是最难的做法，拿一个相机也拍一张对向北极星的照片。