《光和影》教学设计
前所中心小学 金林敏
一、教学目标
（一）科学概念
1. 自己发光并且正在发光的物体叫光源。
2. 影子会随着光源位置的改变而改变；影子大小与挡光物和光源之间的距离相关；影子形状与光源照射物体的侧面有关。
（二）过程与方法
1. 用手电筒照射物体，感受影子产生的变化，进而认识影子产生的规律。
2. 在实验探究中推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
（三）情感态度价值观
1. 认识到事物之间的变化时有联系的，也是有规律的
2. 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
二、教学重难点
重点：实验探究影子的特点。
难点：认识实验中影子的规律和特点。
三、教学准备
手电筒、小木块、PPT
四、教学过程
（一）游戏导入
1. 同学们，在上课之前我们先来玩一个游戏，好不好？你们猜一猜老师刚才做的这个手影像什么？这个又像什么？
2. 你们会做手影吗？谁能上来试一试？
（学生上来做手影）
3. 刚才我们玩了手影，那你们有没有想过手影是怎么形成的吗？今天这节课，我们就来探究光和影（出示课题）
（二）关于影子产生的条件
1. 同学们，既然大家都喜欢玩手影这个游戏，那你们知道要形成影子，需要哪些条件吗？
2. 学生在交流过程中随机引导出影子需要的条件。
3. 小结影子产生的条件并板书： 光 遮挡物 屏
(三)光源的教学
1.我们已经知道了影子的产生需要光，那你们知道哪些物体能发光吗？
2.学生充分交流想法
3.揭示“光源”：我们把电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。
（板书： 光源 自己发光）
4. 在刚才大家所举的例子中，哪些物体是自己发出光，哪些物体又是发射出来自其他物体的光呢？
5. 出示没有点燃的蜡烛和没有发光的电灯以及月亮图片，提问它们是光源吗？为什么？蜡烛和电灯在什么时候才算是光源？
6. 引导学生得出光源是要自己发光并正在发光的物体。
（四）探究影子的特点
【一】探究影子大小与光源位置的关系
1. 出示小方块在光下做不同角度的变化，提问你们刚才从中发现了什么？
2. 你们觉得影子的大小可能和什么因素有关系？（远近）
引导：谁与谁的远近？（光源与遮挡物）
在这种变化中屏的位置改变了吗？那么谁与谁的位置改变了？
3. 教师演示，通过改变遮挡物与光源之间的距离，保持屏与光源位置不变，来探究观察影子的大小与光源位置的关系。
4. 通过观察探究，小结影子大小与光源位置的关系。、
影子的大小与挡光物和光源之间的距离相关。
【二】拓展探究光源和影子的秘密
1. 我们已经讨论了影子大小与光源离遮挡物的远近关系，那你们还想不想探究影子更多的秘密呢？
请大家看书本25页的试验方法，理清实验步骤和实验要求。
2. 实验探究：
① 理清实验步骤：怎么来拿住我们的光源？
在实验中光源位置改变了吗？怎么变？
（强调改变光源位置不改变其与遮挡物的距离，即改变光与水哦平桌面间的夹角）
物块的位置变不变？
我们从中观察到了什么现象？
② 学生实验，小组观察。
③ 交流实验发现：
影子的方向位置会随着光源方向位置的改变而改变
【三】影子的形状特点
1. 如果我们将光照在物体的不同侧面又会出现什么情况呢？
2. 学生用手电筒照在物块不同的侧面，观察发现。、
3. 揭示光源从不同侧面照射到的物体影子叫做投影。
4. 出示投影在生活中的应用图片。
（五）课堂总结
1. 同学们，学习了今天这节课，你们知道什么是光源了吗？
2. 光源和影子之间有什么关系呢？
3. 课堂作业巩固知识
五、板书设计
光和影
一、光的形成：光 遮挡物 屏
二、光源： 正在发光 自己发光
三、影子的特点： 大小
方向位置
形状
