如何对待另类数据 [复制链接]

个人认为：实验前指导充分些，避免学生错误的或者不规范的操作，实验中深入学生小组进行指导。

如果这样汇报时还出现另类的数据不妨再把问题抛给学生，让学生分析、讨论为什么这组数据不一样，然后针对性开展后续研究。如果上课来不及，可以放到课后，或者再花一节课。

      我觉得首先避免出现另类数据，通过实验规范性的指导、器材的使用方法、避免出现误差等等进行。然后是如果已经出现了另类数据，那就让学生说说如何操作的，通过与其他小组的比较，得出原因，如楼上老师所说，让孩子主动去解决。课前、课后、甚至是再花一节课都是可以的，多花一节课却能树立起学生今后“科学”的方式方法，值得。

关键在于实验器材的选择上!首先我们要精心选择器材,避免出现不必要的器材或者容易出现争议的器材!其次我们要进行下水实验,避免出现误差过大的数据!不过另类数据也很真实!它可以让学生的思维可开阔一些!

另类数据是资源

赞同楼上两位的观点：另类数据是一种教学资源，深入挖掘收获更多。

在科学探究的过程中，我们应该有意识地让学生领悟这样一个道理：方法不同，结果可能会相同，也可能会不一样；结果不同，必然是由于方法（或者变量控制）不同造成的。