2012年浙江省小学科学学科论文评比，通过各地市（县区）评比选送、省级评委认真评审，现把评比结果公示如下，如有抄袭等情况，请及时举报。举报电话：0571-56870075，举报邮箱：ybj2815041@126.com.对举报属实的论文，将取消获奖资格，并且三年内不准参评。
至2012年12月31日止公示结束，无人举报，下面的论文正式获奖！
2012年浙江省“三项教学评比”获奖名录
奖项：教学论文 学科： 小学科学 获奖总数： 60 （篇） |
序号 |
奖 级 |
地区 |
标 题 |
作者单位 |
作者姓名 |
1 |
一等奖
（9篇） |
杭州 |
“模糊教学”不模糊——小学科学教学中教师概念误读及归因 |
杭州市下城区教育研究发展中心 |
叶晓琳 |
2 |
杭州 |
前概念对小学科学教学的启示 |
杭州市普通教育研究室 |
徐春建 |
3 |
宁波 |
浅谈小学科学“地球和宇宙”空间观念的建构 |
宁海县力洋镇中心小学 |
胡旭波 |
4 |
温州 |
为促进学生不断思考而进行的教学及其课堂实践 |
温州市教育教学研究院 |
施昌魏 |
5 |
湖州 |
甄别 精准 预测 估量——浅谈科学教师“下水探究”策略 |
吴兴区爱山小学教育集团 |
黎作民 |
6 |
绍兴 |
让思维在纸面流淌 |
上虞市梁湖镇中心小学 |
吕文焕 |
7 |
绍兴 |
分析学生前认知,实施科学有效教学 |
诸暨市新世纪小学 |
丁晓霖 |
8 |
舟山 |
高段小学生科学探究特点与教学建议 |
定海区东海小学 |
袁优红 |
9 |
丽水 |
剖析实验数据，为教学把脉问诊 |
莲都区天宁小学 |
陈建秋 |
|
1 |
二等奖
（15篇） |
杭州 |
玩转图像资源，提升探究实效 |
淳安县姜家镇中心小学 |
章荣华 |
2 |
杭州 |
基于隐性课程的小学科学活动环境建设 |
浙江省教科院附小 |
万嵩海 |
3 |
宁波 |
解构小学生科学概念构建中的几个误区 |
宁海县教育局教研室 |
葛爱华 |
4 |
宁波 |
课程交流为学生的思维发展而谋---科学课堂交流中教师引导反馈策略谈 |
奉化市居敬小学 |
张素珊 |
5 |
宁波 |
科学处理实验数据的探索 |
象山县西周小学 |
曹炳达 |
6 |
温州 |
小学科学四类生活化作业的设计与实施 |
温州市城南小学 |
王苏嫦 陈任翱 |
7 |
温州 |
科学课制定有效教学目标的研究 |
温州市广场路小学 |
张 汉 |
8 |
嘉兴 |
追求教学逻辑与认知逻辑的契合——小学科学课中培养学生逻辑思维的实践与思考 |
秀洲区新区实验学校 |
姚青赟 |
9 |
嘉兴 |
从科学认识走向科学实践 |
海宁市实验小学 |
姚伟国 |
10 |
嘉兴 |
试论小学科学教学疑难实验及改进策略 |
桐乡市崇德小学 |
陈梅娟 |
11 |
嘉兴 |
浅谈培养学生科学探究能力的实施策略 |
海宁市教师进修学校（教研室） |
沈 强 |
12 |
湖州 |
坐车与开车――漫谈小学科学教学的看与做 |
安吉县教育科学研究中心 |
袁和林 |
13 |
湖州 |
材料,让思维激荡——巧用实验材料培养学生科学思维初探 |
长兴县教研中心 |
陈卫东 |
14 |
金华 |
对待学生的实验报告单还需再多些尊重 |
金东区赤松小学 |
邢矫健 |
15 |
衢州 |
课前有备而来 课后有获而归 |
柯城区新世纪学校 |
张淑飞 |
|
1 |
三等奖
（36篇） |
杭州 |
在小学科学学科中构建高绩效学习小组的实践研究 |
萧山区教学研究室 |
杨春晖 |
2 |
杭州 |
减轻小学生学习科学认知负荷策略研究 |
杭州市时代小学 |
张忠华 |
3 |
杭州 |
应用思维导图促进小学生科学探究学习的策略研究 |
富阳市富春第五小学 |
孙碧琴 |
4 |
杭州 |
创情境 设程序 释疑惑——小学科学课堂教学中演示实验呈现方式的实践探索 |
杭州求是教育集团浙大附小 |
尹 伟 |
5 |
杭州 |
因学定教，构建符合学生学习需求的探究环境 |
杭州市文三教育集团 |
詹玲玲 |
6 |
杭州 |
小学科学实验教学中开展教具研制与应用的实践研究 |
萧山区汇宇小学 |
沈 洋 |
7 |
杭州 |
小学科学课中科学精神培育策略探寻 |
杭州市采荷第一小学 |
张 俭 |
8 |
杭州 |
基于科学探究能力调查结果的儿童科学思维推进策略研究 |
省教研室附小 |
翁铭锋 |
9 |
宁波 |
科学课要走向深度，必须树立三大意识 |
江东区实验小学 |
杨宁赞 乐滢滢 |
10 |
宁波 |
谈“块状”探究实验活动的教学现象和策略 |
余姚市舜水中学附属小学 |
姜建维 |
11 |
温州 |
外显并扭转错误前概念 促进科学概念的顺应 |
瓯海区梧田蟠凤小学 |
周晓霜 |
12 |
温州 |
小学科学课堂使用科学记录本适切性的思考 |
瓯海区实验小学 |
林彩仑 |
13 |
温州 |
小学科学“技术类”课型教学指导策略 |
瑞安市虹桥路小学 |
黄国胜 |
14 |
温州 |
谈技术设计与探究的有效整合 |
瓯海区南白象鹅湖小学 |
富圣江 |
15 |
温州 |
基于三年级学生的记录能力发展解读 |
龙湾区横街学校 |
潘欢燕 |
16 |
温州 |
研读·精选·重构——谈第二手资料在小学科学“生命世界”领域教学的应用 |
平阳县中心小学 |
应小敏 |
17 |
嘉兴 |
小学科学探究式课堂的追问艺术 |
海宁市辛江小学 |
朱黎明 |
18 |
嘉兴 |
精设活动，培养科学良好思维品质 |
嘉兴市实验小学 |
吴建伟 |
19 |
嘉兴 |
结果分析环节交流缺失现象的成因及策略 |
平湖市实验小学 |
沈志嵩 |
20 |
嘉兴 |
“环境与我们”单元学生实践活动的困难及对策 |
嘉善县杜鹃小学 |
曹溢慧 |
21 |
绍兴 |
科学角：让课内外探究无痕衔接 |
绍兴县鉴湖小学 |
孟王芳 |
22 |
金华 |
小实验大学问——从《谁选择了它们》一课实验的改进谈起 |
金师附小 |
王伟文 |
23 |
金华 |
基于山区的小学科学资源的开发与利用 |
义乌市上溪镇溪华小学 |
丁志平 |
24 |
金华 |
感知生命多彩 感悟造化神奇——浅谈小学科学“生命世界”领域中人文教育内涵的挖掘 |
金华市柳湖小学 |
邵璐 |
25 |
衢州 |
小学生处理分析科学实验数据能力的培养与研究 |
衢江区第一小学 |
姚燕玉 |
26 |
衢州 |
情感 秩序 内涵---创建科学课堂交流文化的策略 |
龙游县西门小学 |
傅益忠 |
27 |
舟山 |
以学定教 探索宇宙世界 |
定海区舟嵊小学 |
丁红霞 |
28 |
舟山 |
例谈“以学定教”策略在小学科学模拟实验中的运用 |
普陀区沈家门小学 |
胡海良 |
29 |
台州 |
关于增强小学科学长时探究实效的思考 |
天台县实验小学 |
陈海飞 |
30 |
台州 |
探究教学下“以学定教”模式在小学科学课中的应用 |
台州市椒江区前所中心校 |
金林敏 |
31 |
台州 |
引发认知冲突 促成前概念转变 |
玉环县教育局教研室 |
王彩云 |
32 |
台州 |
小学科学实验记录存在的问题与对策 |
台州市黄岩区实验小学 |
王亮富 |
33 |
台州 |
巧妙设计导学方式 全面促进学力发展 |
台州市黄岩区锦江小学 |
郑典敏 |
34 |
丽水 |
谈小学科学课堂的“伪探究” |
云和县实验小学 |
刘仙梅 |
35 |
丽水 |
聚焦生本课堂 促进学生发展 |
庆元县松源镇一小 |
吴复庆 |
36 |
丽水 |
“下水实验”研而有效 |
云和县江滨实验小学 |
程伟锋 |
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