[公告]2012年浙江省小学科学学科论文评比结果 [复制链接]

2012年浙江省“三项教学评比”获奖名录
奖项：教学论文      学科： 小学科学       获奖总数： 60 （篇）

序号

奖  级

地区

标    题

作者单位

作者姓名

1

一等奖
（9篇）

杭州

“模糊教学”不模糊——小学科学教学中教师概念误读及归因

杭州市下城区教育研究发展中心

叶晓琳

2

杭州

前概念对小学科学教学的启示

杭州市普通教育研究室

徐春建

3

宁波

浅谈小学科学“地球和宇宙”空间观念的建构

宁海县力洋镇中心小学

胡旭波

4

温州

为促进学生不断思考而进行的教学及其课堂实践

温州市教育教学研究院

施昌魏

5

湖州

甄别  精准  预测  估量——浅谈科学教师“下水探究”策略

吴兴区爱山小学教育集团

黎作民

6

绍兴

让思维在纸面流淌

上虞市梁湖镇中心小学

吕文焕

7

绍兴

分析学生前认知,实施科学有效教学

诸暨市新世纪小学

丁晓霖

8

舟山

高段小学生科学探究特点与教学建议

定海区东海小学

袁优红

9

丽水

剖析实验数据，为教学把脉问诊

莲都区天宁小学

陈建秋

1

二等奖
（15篇）

杭州

玩转图像资源，提升探究实效

淳安县姜家镇中心小学

章荣华

2

杭州

基于隐性课程的小学科学活动环境建设

浙江省教科院附小

万嵩海

3

宁波

解构小学生科学概念构建中的几个误区

宁海县教育局教研室

葛爱华

4

宁波

课程交流为学生的思维发展而谋---科学课堂交流中教师引导反馈策略谈

奉化市居敬小学

张素珊

5

宁波

科学处理实验数据的探索

象山县西周小学

曹炳达

6

温州

小学科学四类生活化作业的设计与实施

温州市城南小学

王苏嫦 陈任翱

7

温州

科学课制定有效教学目标的研究

温州市广场路小学

张  汉

8

嘉兴

追求教学逻辑与认知逻辑的契合——小学科学课中培养学生逻辑思维的实践与思考

秀洲区新区实验学校

姚青赟

9

嘉兴

从科学认识走向科学实践

海宁市实验小学

姚伟国

10

嘉兴

试论小学科学教学疑难实验及改进策略

桐乡市崇德小学

陈梅娟

11

嘉兴

浅谈培养学生科学探究能力的实施策略

海宁市教师进修学校（教研室）

沈  强

12

湖州

坐车与开车――漫谈小学科学教学的看与做

安吉县教育科学研究中心

袁和林

13

湖州

材料,让思维激荡——巧用实验材料培养学生科学思维初探

长兴县教研中心

陈卫东

14

金华

对待学生的实验报告单还需再多些尊重

金东区赤松小学

邢矫健

15

衢州

课前有备而来  课后有获而归

柯城区新世纪学校

张淑飞

1

三等奖
（36篇）

杭州

在小学科学学科中构建高绩效学习小组的实践研究

萧山区教学研究室

杨春晖

2

杭州

减轻小学生学习科学认知负荷策略研究

杭州市时代小学

张忠华

3

杭州

应用思维导图促进小学生科学探究学习的策略研究

富阳市富春第五小学

孙碧琴

4

杭州

创情境 设程序 释疑惑——小学科学课堂教学中演示实验呈现方式的实践探索

杭州求是教育集团浙大附小

尹  伟

5

杭州

因学定教，构建符合学生学习需求的探究环境

杭州市文三教育集团

詹玲玲

6

杭州

小学科学实验教学中开展教具研制与应用的实践研究

萧山区汇宇小学

沈  洋

7

杭州

小学科学课中科学精神培育策略探寻

杭州市采荷第一小学

张  俭

8

杭州

基于科学探究能力调查结果的儿童科学思维推进策略研究

省教研室附小

翁铭锋

9

宁波

科学课要走向深度，必须树立三大意识

江东区实验小学

杨宁赞 乐滢滢

10

宁波

谈“块状”探究实验活动的教学现象和策略

余姚市舜水中学附属小学

姜建维

11

温州

外显并扭转错误前概念 促进科学概念的顺应

瓯海区梧田蟠凤小学

周晓霜

12

温州

小学科学课堂使用科学记录本适切性的思考

瓯海区实验小学

林彩仑

13

温州

小学科学“技术类”课型教学指导策略

瑞安市虹桥路小学　

黄国胜　

14

温州

谈技术设计与探究的有效整合

瓯海区南白象鹅湖小学

富圣江

15

温州

基于三年级学生的记录能力发展解读

龙湾区横街学校

潘欢燕

16

温州

研读·精选·重构——谈第二手资料在小学科学“生命世界”领域教学的应用

平阳县中心小学

应小敏

17

嘉兴

小学科学探究式课堂的追问艺术

海宁市辛江小学

朱黎明

18

嘉兴

精设活动，培养科学良好思维品质

嘉兴市实验小学

吴建伟

19

嘉兴

结果分析环节交流缺失现象的成因及策略

平湖市实验小学

沈志嵩

20

嘉兴

“环境与我们”单元学生实践活动的困难及对策

嘉善县杜鹃小学

曹溢慧

21

绍兴

科学角：让课内外探究无痕衔接

绍兴县鉴湖小学

孟王芳

22

金华

小实验大学问——从《谁选择了它们》一课实验的改进谈起

金师附小

王伟文

23

金华

基于山区的小学科学资源的开发与利用

义乌市上溪镇溪华小学 

丁志平

24

金华

感知生命多彩 感悟造化神奇——浅谈小学科学“生命世界”领域中人文教育内涵的挖掘

金华市柳湖小学

邵璐

25

衢州

小学生处理分析科学实验数据能力的培养与研究

衢江区第一小学

姚燕玉

26

衢州

情感 秩序 内涵---创建科学课堂交流文化的策略

龙游县西门小学

傅益忠

27

舟山

以学定教   探索宇宙世界

定海区舟嵊小学

丁红霞

28

舟山

例谈“以学定教”策略在小学科学模拟实验中的运用

普陀区沈家门小学

胡海良

29

台州

关于增强小学科学长时探究实效的思考

天台县实验小学

陈海飞

30

台州

探究教学下“以学定教”模式在小学科学课中的应用

台州市椒江区前所中心校

金林敏

31

台州

引发认知冲突  促成前概念转变

玉环县教育局教研室

王彩云

32

台州

小学科学实验记录存在的问题与对策

台州市黄岩区实验小学

王亮富

33

台州

巧妙设计导学方式 全面促进学力发展

台州市黄岩区锦江小学

郑典敏

34

丽水

谈小学科学课堂的“伪探究”

云和县实验小学

刘仙梅

35

丽水

聚焦生本课堂  促进学生发展

庆元县松源镇一小

吴复庆

36

丽水

“下水实验”研而有效

云和县江滨实验小学

程伟锋