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如何有效地辨识音量和音高？ [复制链接]

午夜阳光
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t T
发表于 2012-11-29 21:24 |只看楼主

如何有效地辨识音量和音高？

  最近在教学四年级上册第三单元的过程中，我发现学生对音高和音量这两个概念处于模糊，无法辨清的状态。尤其是对音量的强弱和音阶的高低处于混淆状态。尽管上课的时候一再做了实验辨析这两个概念，也请教了音乐老师尽可能通俗的让学生去理解这两个概念。但是，我还是发现学生会有这样一个误区——认为声音越响就是指音越高，这真的让我很头疼。


 


  另外，在不同大小的力敲击音叉的实验中，有没有更形象的方法让学生领会到大小不同的力敲击音叉引起的音高是一样只是有音的强弱之分呢？这一块知识点感觉自己落实的很薄弱，希望各位有经验的老师们能赐教二三！谢谢啦！
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2012-11-29 21:29 |只看该用户

音调的高低辨认对音乐老师来说也是难的，何况是小学生。关键是引导他们通过科学原理去辨析。
杭州市保俶塔实验学校310007
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喻伯军
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t T
发表于 2012-11-29 21:47 |只看该用户

建议把声音强弱和高低分开来教学。


声音的强弱，通过敲击的轻重和尺子的振幅变化进行研究；声音的高低通过乐器发出的有规律的音阶进行研究。因为辨别声音的高低太难了，必须要在音阶的帮助下学生才会分辨出来。


[此贴子已经被作者于2012-11-29 21:47:35编辑过]
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薛海玲
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t T
发表于 2012-11-29 22:01 |只看该用户

  我也准备讲这一课。我用了音乐老师的乐器来给学生进行演示。在讲这两个概念时要注意改变和不变的因素。


  音量，是发声的物质粗细，长短、松紧、大小都不变，只是用力大小发生改变，感觉声音的强弱改变了。


音调，是用力大小没有改变，但物质的粗细长短松紧发生了变化，使得声音的高低有变化，就和音乐上的12345678一样。让学生感觉粗细长短不同的橡皮筋的声音。
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杨周辉

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t T
发表于 2012-11-29 22:42 |只看该用户

以下是引用喻伯军在2012-11-29 21:47:00的发言：

建议把声音强弱和高低分开来教学。


声音的强弱，通过敲击的轻重和尺子的振幅变化进行研究；声音的高低通过乐器发出的有规律的音阶进行研究。因为辨别声音的高低太难了，必须要在音阶的帮助下学生才会分辨出来。


[此贴子已经被作者于2012-11-29 21:47:35编辑过]

音阶引入确实是个好方法。特别是哆来法索拉西多。学生都能辨别
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晓秋
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t T
发表于 2012-11-29 23:17 |只看该用户

用模拟声音频率测试仪和电子琴这两个软件配合，既能比较直观地用数字形式反映出音的高低，也能表示出音量的大小，（参看我的实验http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=1&ID=14099），只是我对这个软件运用还不太熟练，所举的例子也比较肤浅。如果多了解其中的功能，相信会有更多的作用。
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午夜阳光
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t T
发表于 2012-11-30 08:53 |只看楼主

学生在实验过程中会分不清楚声音强弱和高低的区别
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午夜阳光
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t T
发表于 2012-11-30 08:55 |只看楼主

嗯  感谢俞老师的指点， 我觉得分开落实音高 和音量的知识，让学生以小块内容逐步掌握 的确会降低学生的理解难度！谢谢俞老师！
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午夜阳光
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t T
发表于 2012-11-30 08:56 |只看楼主

很不错的想法，谢谢老师的宝贵意见
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午夜阳光
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t T
发表于 2012-11-30 08:57 |只看楼主

嗯 赞同这个想法
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午夜阳光
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t T
发表于 2012-11-30 08:58 |只看楼主

非常感谢您的意见 谢谢啊！我想我会反思教过的内容重新理解这个教学
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春波
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t T
发表于 2012-11-30 12:34 |只看该用户

其实音高对学生来说是有一定的难度，关键是让学生了解原理；当然可以像喻老师说的分开上！
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