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《声音是怎样产生的》中一定要用橡皮筋吗？ [复制链接]

鸿雁天空飞
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t T
发表于 2012-11-27 11:38 |只看楼主

《声音是怎样产生的》中一定要用橡皮筋吗？

    1. 我上了《声音是怎样产生的》，发现孩子们更多的是关注尺子发出声音的现象，对于细小的橡皮筋关注度不够，而且后面还有音叉的实验，所以感觉橡皮筋可有可无。


    2. 另外，证明水发出声音时也在振动，只是那么舀起水来往下倒，虽然能看到波纹、水花，但总感觉说明力度不强。


    3. 证明空气发出声音时有振动则是将吹起的气球放气时对着挂着的丝带，现象还是很明显的。


    这些是我对《声音是怎样产生的》这节内容的体会，还望各位前辈同仁指点
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周王庙师
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2#
t T
发表于 2012-11-27 11:55 |只看该用户

尺子是长短对音高的影响，橡皮筋是粗细对音高的影响，所以橡皮筋不可或缺


 


后面2个我们不是按照你说的方法突破难点的
海宁小学科学联盟   联系ＱＱ３８９８５３２４１
http://blog.kxsy.net/user1/4012/index.html
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罗海军
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3#
t T
发表于 2012-11-27 12:06 |只看该用户

以下是引用鸿雁天空飞在2012-11-27 11:38:00的发言：

    1. 我上了《声音是怎样产生的》，发现孩子们更多的是关注尺子发出声音的现象，对于细小的橡皮筋关注度不够，而且后面还有音叉的实验，所以感觉橡皮筋可有可无。


    2. 另外，证明水发出声音时也在振动，只是那么舀起水来往下倒，虽然能看到波纹、水花，但总感觉说明力度不强。


    3. 证明空气发出声音时有振动则是将吹起的气球放气时对着挂着的丝带，现象还是很明显的。


    这些是我对《声音是怎样产生的》这节内容的体会，还望各位前辈同仁指点


我觉得关注度不够越要关注。皮筋需不需要不能从实验结果来说，试验中皮筋的振动现象也是要学生观察的
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陈荣林
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4#
t T
发表于 2012-11-27 14:34 |只看该用户

实验材料是实验的支撑，有更好的材料，只要能达成目标，什么材料都行。
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杨君
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杨君

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5#
t T
发表于 2012-11-27 14:40 |只看该用户

橡皮筋的松紧决定着震动得快慢，从而说明声音的高低。有些实验结果往往需要多个实验来证明，而不仅仅是一个实验就可以了。
QQ：573014161  网名：灰太人
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春波
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6#
t T
发表于 2012-11-27 17:00 |只看该用户

皮筋对学生来讲比较熟悉，学生一般都是喜欢生活中熟悉的事物来做实验，还是做一下比较好！
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葫芦
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t T
发表于 2012-11-27 19:45 |只看该用户

橡皮筋的振动是比较容易看到的，反而音叉的振动不容易看到，而是需要借助其他物体放大的，当然老师如果有其他更好的材料来代替皮筋，是可行的。
生活是个多面体
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妙不可言
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8#
t T
发表于 2012-11-27 20:39 |只看该用户

以下是引用葫芦在2012-11-27 19:45:00的发言：

橡皮筋的振动是比较容易看到的，反而音叉的振动不容易看到，而是需要借助其他物体放大的，当然老师如果有其他更好的材料来代替皮筋，是可行的。


恩  同意葫芦老师的观点   个人觉得可以拿小提琴来演示也可以
做有意义的事！
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鸿雁天空飞
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t T
发表于 2012-11-28 09:25 |只看楼主

真是一石激起千层浪，后来发现后面的内容也涉及橡皮筋，我在科学教学方面还需要多下工夫。
我觉得音叉是让学生间接感受振动，而且音叉也比较容易获得。
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零排放
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t T
发表于 2012-11-28 09:35 |只看该用户

我觉得，对于区分声音的强弱、高低来说，橡皮筋甚至比钢尺都要好操作（钢尺与桌面的接触面学生不好把握），只不过声音实在太轻，所以在后面的探究过程中我们使用钢尺来代替。钢尺、橡皮筋等都是我们探究的载体，而不是定死的材料，或许LZ可以找到更合适的。
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天高云淡（张开云）
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t T
发表于 2012-11-28 10:09 |只看该用户

看情况而定啊
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风信子
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t T
发表于 2012-11-28 13:59 |只看该用户

个人认为橡皮筋比较好，尤其是为了说明振动是在力的作用下做往返运动时，用它比用尺还能说明问题。尺子的振动现象明显，但方向比较固定，但皮筋是多方向的。
湖州市吴兴区凤凰小学 杨玲 313000
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金亚军
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金亚军

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t T
发表于 2012-11-28 18:23 |只看该用户

对实验效果的改进性思考是一位优秀科学教师的必要素质！赞一个！
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金亚军
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t T
发表于 2012-11-28 18:26 |只看该用户

音叉在使用时，我让每一位学生体验触摸了敲击前、敲击后的音叉，学生感同深受！


因为学生感受到“触电”的感觉，很奇妙哦！
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金亚军
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t T
发表于 2012-11-28 18:28 |只看该用户

橡皮筋还有一个缺点是，虽然看得到振动，但是振动的声音不明显，实验效果有限。
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科学精神
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t T
发表于 2012-11-28 21:19 |只看该用户

我把橡皮筋圈在铁皮浅盘上，容易控制松紧，而且橡皮筋选用天然乳胶橡筋圈，这样实验容易，现象明显!
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科学精神
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t T
发表于 2012-11-28 21:23 |只看该用户

 这个橡筋还是很有必要的，也为第三课声音的变化做好铺垫。

还是声音的高低比较难讲清。孩子在生活中只有音量的概念，对高低概念不清，而且总是把音高音量搞混！

我不断地说声音的高低（尖粗）声音的强弱（大小、响轻）的区别。好像说教无用，只好弹吉他看琴弦
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先锋
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t T
发表于 2012-11-29 08:50 |只看该用户

学生关注的不够 说明我们老师对学情了解的还不够   如果早有预测  实验中进行一下点拨或提示 学生就会去关注   材料必须要有结构性  
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丫儿
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t T
发表于 2012-12-01 23:27 |只看该用户

都是为了学生更易于接受，易于理解，大家在讨论中对课的认识更加深入。
请关注丫儿的感受帖哦！我的东西都收藏其中哈！

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
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杜志刚
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发表于 2012-12-03 08:30 |只看该用户

谢谢各位，我今天刚才上这一课。
萧山区义蓬第一小学 杜志刚
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吴王不凡
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发表于 2012-12-04 10:17 |只看该用户

个人认为材料应该根据教学内容和自己的预设进行选择，不局限于教材
想一想其实咱们每时每刻都幸福！
吴KING视界影像博客：http://blog.sina.com.cn/u/1593611640
欢迎您的指导
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