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杜志刚
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发表于 2012-11-15 08:19 |只看楼主

[转帖]2012年萧山区小学科学教师90学时培训班开班典礼暨首次培训在区教师进修学校举行

    2012年萧山区小学科学教师90学时培训班开班典礼暨首次培训在区教师进修学校举行
                                                                报道：萧山区城东小学  莫小丽
                                                                摄影：萧山区宁围一小  徐玉红



 


     11月13日，阳光明媚，秋高气爽，来自全区32所学校的49位科学教师走进区教师进修学校，参加本次小学科学教师90学时的集中培训。上午8时半，进修学校为我们举行了一个简单的开班典礼。开班典礼由所前一小沈海军老师主持，班主任丁守裕老师全程出席。丁老师首先对我们在座的教师来教师进修学校参与培训表示了热烈的欢迎，然后就“为什么要培训教师？”，“培训是什么？”，“如何做好培训？”这3个问题，表达了教师参加培训的重要性，希望学员们克服所有困难，珍惜这次难得的学习机会，认真培训，以提升自己在专业知识和教学实践水平。然后所前一小沈海军老师代表学员们作了发言，表示全体学员们一定会抱着“学习理念，交流思想，互相提高”的学习目的，以饱满的热情、勤恳扎实的作风投入学习中。然后丁老师宣布本次培训班的班委会成员并简要说明本次培训要求。最后全体学员和班主任丁老师在进修学校前拍下了第一张集体照，这也代表着本次90学时培训正式开始。
      今天的首次培训邀请的是杭州市小学科学教研员徐春建老师，他的讲座主题是“小学科学教师设计例谈”。徐老师从近年杭州市的小学科学教师职务晋升教学能力考试中教学设计部分失分最多的现象，引出教学设计的重要性。徐老师表示，教学设计部分失分率最高的原因有二：1.书写不规范；2.对教材的理解不够充分。那么什么样的才是好的教学设计呢？徐老师以自己在94年的首次杭州市公开课《空气在哪里》的教案为例，归纳出新课程背景下教学设计的特点：1.体现“以生为本“，2.以学生为中心设计教学，3.预设与生成。并用2011年全国年会特等奖《呼吸》和全国优质课一等奖《水和水蒸气》这两节课为案例作了具体说明。并对教学设计中的基本要素和一般模式作了简要说明。
      下午，徐老师就教学设计的一般模式中重点讲了教学条件的分析。它包括教材分析，学生前概念分析和教学目标的确定。徐老师以《地球的运动》这单元为例指出教材分析不仅要以活动来分析，更要从单元框架的高度下研读每一课。而学生的前概念是教学的起始点，作为教师要合理的运用各种方法如：设问，谈话，画图，实验操作等方法，来使学生的前概念得以充分的暴露出来，并在教学过程中运用有效研讨的技巧，转化学生的前概念。徐老师以自己在执教《比较水的多少》时的4个不断上升的版本来说明教学目标设计的重要性。最后，徐老师以新版《沉与浮》单元的上课经历，指出长时探究，可以产生一些意想不到的精彩生成，是走向儿童科学研究的真正策略，是真正体现“以生为本”。
      在我们还沉浸在徐老师引人入胜，发人深思的各种教学案例以及最后的“牵一只蜗牛去散步”文章中，一天的培训就结束了，许多学员都觉得意犹未尽。今天的活动是个良好的开端，相信在之后的培训活动中，我们在专家名师的引领下，一定有更大的收获！
 
 







[此贴子已经被作者于2012-11-15 8:23:24编辑过]
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萧山区义蓬第一小学 杜志刚
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春波
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t T
发表于 2012-11-15 10:00 |只看该用户

本人参加了，感觉受益匪浅啊！
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2012-11-15 10:35 |只看该用户

90学时，难得的学习机会，虽然课务紧张，但是收获多多！值得期待！
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影随心动
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t T
发表于 2012-11-15 13:08 |只看该用户

这样有针对性的培训应该多多参加！期盼中！
心动，影动，行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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妙不可言
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t T
发表于 2012-11-15 14:21 |只看该用户

恩  难得的学习机会   上学期我也很荣幸地参加过   不仅可以学到前沿的理论知识    还可以体验到实践的乐趣！
做有意义的事！
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2012-11-15 15:06 |只看该用户

志刚老师，建议不妨在这里开个专贴！
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2012-11-15 19:49 |只看该用户

都是萧山的老师在参与？
杭州市保俶塔实验学校310007
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杜志刚
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发表于 2012-11-15 20:34 |只看楼主

以下是引用妙不可言在2012-11-15 14:21:00的发言：
恩  难得的学习机会   上学期我也很荣幸地参加过   不仅可以学到前沿的理论知识    还可以体验到实践的乐趣！

是想，但担心建了之后坚持不了。
萧山区义蓬第一小学 杜志刚
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杜志刚
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发表于 2012-11-15 20:35 |只看楼主

以下是引用盛国荣在2012-11-15 19:49:00的发言：
都是萧山的老师在参与？

是萧山的小学科学90学时培训。
萧山区义蓬第一小学 杜志刚
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杜志刚
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发表于 2012-11-15 20:35 |只看楼主

以下是引用妙不可言在2012-11-15 14:21:00的发言：
恩  难得的学习机会   上学期我也很荣幸地参加过   不仅可以学到前沿的理论知识    还可以体验到实践的乐趣！

你现在在初中啊，以后多来指导我们小学老师哈！
萧山区义蓬第一小学 杜志刚
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杜志刚
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发表于 2012-11-15 20:37 |只看楼主

下周可以见到我们敬爱的喻老师了拉！
萧山区义蓬第一小学 杜志刚
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曹文佳
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发表于 2012-11-15 21:21 |只看该用户

先收藏着，期待后续的内容。
曹文佳的2012/2013，我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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我予我乐
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发表于 2012-11-16 09:16 |只看该用户

萧山的90学时活动开展的真快啊！
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杜志刚
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发表于 2012-11-16 15:23 |只看楼主

                                           《指向大概念的科学教育》讲座报道
 
                                                               报道员： 宁围一小   徐玉红
                                                                            城东小学   莫小丽
 
      11月14日，小学科学90学时培训的第二天，明媚的阳光驱走初冬的寒气，迎来了上城区教研员姜向阳老师。
    姜老师首先抛出一个有意思的问题，“如何把大石头、小石子、沙子都装进广口瓶？”然后通过我们要从大到小把物体装进广口瓶，引出我们的教学要着眼于大目标，然后再设计小目标。科学教育的目标不是去获得一堆由事实和理论堆砌的知识，而应是实现一个趋向于核心概念的进展过程。姜老师在《人是如何学习的》和《科学教育的原则和大概念》两本著的基础上，提出自己的教育理念：指向大概念的科学教育（大概念主要指学科核心思想和观念）。
      姜老师抛给大家的第二个问题是，五上《食物链与食物网》一课指向的大概念是什么？“食物链与食物网不只是物质流动，还有能量和信息的流动，生物之间是相互联系的。”带着这个大概念去设计这节课，将促进其它小概念的理解，比如食物链中的箭头，表示物质、能量、信息的流向。所以说用核心概念（大概念）组织教学内容更有利于学生的深层理解。
      那么我们要怎样才能帮助学生发展科学概念呢？姜老师认为首先要了解学生原有的初始认识，然后让学生产生进一步探究的需求，并且要根据学生形成科学概念的过程规律，给予有效的指导。
      那么学生形成科学概念的过程有怎样的规律呢？姜老师耐心地给大家举了很多例子，印象最深的是对摆的认识过程。通过观察摆钟，发现摆来回摆动一次所用的时间总是相等的，认识到摆的等时性；如果观察不同的摆钟，又可以发现在相同时间内不同的摆摆动的次数不一样；在摆的快慢与什么因素有关的讨论和研究中，学生能进一步形成这样的科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快；通过一个摆绳一样长，但是摆锤不一样长的摆的研究，学生能理解摆长不等于摆绳的长度，真正的摆长是支架到摆锤重心的距离；对摆的认识指向对有规律的运动可以用来计时的概念；这节课指向的更大的概念是，科学上给出的解释、理论和模型都是在特定时期内与事实最为吻合的。
      姜老师又通过美国二年级《平衡》和六年级《地震中的机械波》两节视频课，展示了在大洋彼岸的老师是如何进行指向大概念的科学教育的。
      姜老师的课逻辑严密、深入浅出，使大家大开眼界，深有体悟。希望能将讲课的精髓应用到自己的课堂中，让我们的课堂也能慢慢都指向大概念。

[此贴子已经被作者于2012-11-16 15:25:05编辑过]
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发表于 2012-11-22 06:03 |只看楼主

                                        走探究式教学 做有追求的教师（来自萧山小学科学网）
                  
                                                              作者：宁围一小 徐玉红    城东小学 莫小丽


      11月21日，天空下起了中雨，有些阴冷，但是我们小学科学90学时培训班的课堂气氛却非常热闹，因为今天，我们迎来了省小学科学教研员喻伯军老师。
      喻老师在讲座之前先对我们在座的49位科学专职和兼职教师数量作了个调查。喻老师说现在的小学科学科目中兼职教师数量远远大于专职教师，尤其是在浙江的一些偏远的地区，因此加强兼职教师的培训尤为重要。
      喻老师上午的讲座主题是“抓住学科特点，实施更有效的教学”。喻老师说我们的学生喜欢有观察、实验而非灌输式的科学课堂，因此观察实验是科学课的灵魂。作为科学教师要记住一个原则：尽量做分组实验，不得已才做演示实验。那么如何开展观察实验呢？喻老师给我们提出了5个策略：“配备足够的教学器材”、“自制教具”、“做下水实验”、“实验的设计与改进”和“研究探究式教学的方法”。喻老师展示了一些自制教具评比视频，并肯定了萧山科学老师在全国自制教具比赛中的优异表现，并对我们萧山杨君老师的自制教具《热传递演示仪》给予了表扬。这些自制教具告诉我们只要我们做有心人，一些器材就可以成为教具而收获意想不到的效果，不仅可以帮助课堂，也可以提升自己的专业水平。
      喻老师的讲座吸引力非常强，用许多生动有趣的课堂案例，并结合他引导女儿探究“如何能在一分钟内跳绳175个”的例子，告诉我们探究式教学不是灌输式的教学，而是学生亲自参与活动，且在过程中获得经历，并通过问题与证据建构概念的课堂。只有这种探究式的课堂，学生的思想才会非常的深刻并且终身难忘。
      下午，喻老师讲座的主题是“做一个有追求的教师”，喻老师讲述了自己的成长历程。从中师毕业后的一线科学教师到如今省小学科学教研员的位置，这个过程中喻老师也有走过弯路，但是正因为自己“为了上好一节课”，“为了做一个好老师”，“做一个好教研员”的目标，让他为自己设定了具体的标准，然后用很坚定的执行力，一步一步达成。不仅如此，喻老师还有很多的爱好：书法，阅读，种植，钓鱼，打乒乓等，而且都达到一定的高度。喻老师有个原则，那就是喜欢一行，研究一行，他说只要对某一件爱好持续10年的研究，金子总会发光，只要专研就会成功。
     喻老师的讲座是如此的生动有趣，又贴近我们的课堂教学，许多培训教师都忘记了时间的存在而沉浸在喻老师的讲座中。正如喻老师所说，板凳要做十年冷，机会是给予有准备的人，只要我们在自己的教育岗位上潜心研究，终有果实成熟的一天。
                         http://202.101.163.216:8888/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=8197


[此贴子已经被作者于2012-11-22 6:09:36编辑过]
萧山区义蓬第一小学 杜志刚
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发表于 2012-11-22 06:23 |只看楼主

听了喻老师的讲座，感触很多，有空好好整理一下思路，消化一下。
萧山区义蓬第一小学 杜志刚
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