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    2012年萧山区小学科学教师90学时培训班开班典礼暨首次培训在区教师进修学校举行
                                                                报道：萧山区城东小学  莫小丽
                                                                摄影：萧山区宁围一小  徐玉红

     11月13日，阳光明媚，秋高气爽，来自全区32所学校的49位科学教师走进区教师进修学校，参加本次小学科学教师90学时的集中培训。上午8时半，进修学校为我们举行了一个简单的开班典礼。开班典礼由所前一小沈海军老师主持，班主任丁守裕老师全程出席。丁老师首先对我们在座的教师来教师进修学校参与培训表示了热烈的欢迎，然后就“为什么要培训教师？”，“培训是什么？”，“如何做好培训？”这3个问题，表达了教师参加培训的重要性，希望学员们克服所有困难，珍惜这次难得的学习机会，认真培训，以提升自己在专业知识和教学实践水平。然后所前一小沈海军老师代表学员们作了发言，表示全体学员们一定会抱着“学习理念，交流思想，互相提高”的学习目的，以饱满的热情、勤恳扎实的作风投入学习中。然后丁老师宣布本次培训班的班委会成员并简要说明本次培训要求。最后全体学员和班主任丁老师在进修学校前拍下了第一张集体照，这也代表着本次90学时培训正式开始。
      今天的首次培训邀请的是杭州市小学科学教研员徐春建老师，他的讲座主题是“小学科学教师设计例谈”。徐老师从近年杭州市的小学科学教师职务晋升教学能力考试中教学设计部分失分最多的现象，引出教学设计的重要性。徐老师表示，教学设计部分失分率最高的原因有二：1.书写不规范；2.对教材的理解不够充分。那么什么样的才是好的教学设计呢？徐老师以自己在94年的首次杭州市公开课《空气在哪里》的教案为例，归纳出新课程背景下教学设计的特点：1.体现“以生为本“，2.以学生为中心设计教学，3.预设与生成。并用2011年全国年会特等奖《呼吸》和全国优质课一等奖《水和水蒸气》这两节课为案例作了具体说明。并对教学设计中的基本要素和一般模式作了简要说明。
      下午，徐老师就教学设计的一般模式中重点讲了教学条件的分析。它包括教材分析，学生前概念分析和教学目标的确定。徐老师以《地球的运动》这单元为例指出教材分析不仅要以活动来分析，更要从单元框架的高度下研读每一课。而学生的前概念是教学的起始点，作为教师要合理的运用各种方法如：设问，谈话，画图，实验操作等方法，来使学生的前概念得以充分的暴露出来，并在教学过程中运用有效研讨的技巧，转化学生的前概念。徐老师以自己在执教《比较水的多少》时的4个不断上升的版本来说明教学目标设计的重要性。最后，徐老师以新版《沉与浮》单元的上课经历，指出长时探究，可以产生一些意想不到的精彩生成，是走向儿童科学研究的真正策略，是真正体现“以生为本”。
      在我们还沉浸在徐老师引人入胜，发人深思的各种教学案例以及最后的“牵一只蜗牛去散步”文章中，一天的培训就结束了，许多学员都觉得意犹未尽。今天的活动是个良好的开端，相信在之后的培训活动中，我们在专家名师的引领下，一定有更大的收获！
 
 

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