《电磁铁》课堂实录
执教者：青田县船寮小学 季根勇
记录者：松阳古市小学 王伟勇
1、组织猜想，导入新课
师：（出示磁铁）这是什么？
生：磁铁
师：这头是……
生：北极
师：这头是……
生：南极
师：磁铁有什么性质？
生1：异极相吸，同极相斥
生2：会吸铁
生3：有磁极
师：白的是？
生：南极
师：红的是？
生：北极
师：这是一根普通的铁钉，它能吸引大头针吗？
生：不能
师：加一种材料，这是一根普通的导线，我把它绕在铁钉上（师演示绕线圈的方法：露出导线的一头，沿着一个方向在铁钉上绕线圈，介绍向里绕和向外绕两种不同方向的绕法，介绍打结的方法）。
师：现在铁钉能吸引大头针了吗？
生：不能
师：演示用绕线圈的铁钉吸大头针。（吸不起来）
师：再加一种材料（电池），你会怎么做？
生：把导线的两端接在电池的正负极上。
师：就会出现？
生：短路
师：演示将导线两头接在电池正负极上，观看吸大头针的效果。（做了两次）
2、制作电磁铁
师：想不想也来做一个？0912
生：想
师：请小组长拿出1号信封中的材料，进行实验操作。
生：分小组做电磁铁，并用制作的电磁铁吸大头针。
师：第1组好了，第5组好了，第4组好了……请小组长整理好器材。
师：通电的铁钉靠近大头针，你会发现什么？断电又有什么发现？
生：通电后钉尖吸住大头针，断开电源大头针掉了。
师：说明通电产生了磁性……
小结：ppt出示：接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。学生齐读
师：这个装置是由什么组成的？出示实物
生：线圈、铁芯
生1：电磁铁就是由线圈、铁芯组成的。
生2：我觉得他说的不完整，应该加上电池，因为只有通电才会吸……
师：找到课本中的关于电磁铁的句子，读一读。
师：现在你能说说什么是电磁铁了吗？
生：由线圈和铁芯组成的装置就是电磁铁。
师：你还有意见吗？（指上面生2）
生2：没有
师：你认为电磁铁有南北极吗？
生：有
师：会在哪里呢？你会用什么方法验证？
生：小组讨论
生1：把铁钉靠近指南针，如果北极吸过来，说明钉尖是南极……
师：你的方法很好，还有吗？
生2：把电磁铁挂在空中，如果钉尖指向北极，钉尖就是北极……
师：把钉尖靠近北极，如果相吸，钉尖一定是南极吗？
生：不能
师：为什么？
生：因为铁钉也会被吸……
师：也就是要把另一端也去吸一吸，如果排斥说明是南极。
师：分小组试一试，试好了马上做端正，小组长整理好器材，实验要反复做几次。
生：分小组实验（0929——0932）
交流：
生：第四组钉尖是北极
师：有哪些小组不一样？（有好几个组举手）
师：为什么会出现不一样的结果？
生：与电池的正负极接法有关。
师：还可能与什么因素有关？
生：与线圈绕的方向向里绕和向外绕有关。
师：要想知道我们的猜想正不正确，可以怎么做？
生1：我们可以做对比实验，只改变一个条件（讲解了改变电流方向的实验过程）。
生2：也可以改变线圈的缠绕方向（也讲解了实验过程）。
师：实验要重复做2~3次。
师：介绍实验记录单的填写方法：
钉尖的方向 |
改变的因素 |
改变后钉尖方向 |
是否改变 |
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我们的发现 |
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学生领实验材料并分组实验。0941—0947
学生交流（3个小组代表上台介绍记录单）
师：有没有其他组有不同发现？
生：没有
师：ppt出示我们的发现：改变 或改变 会改变电磁铁的磁极。
生：齐读
师：这两种方法哪种更方便，为什么？
生：改变电池正负极接法，因为……
师：电磁铁的知识还很多，回家与家长或老师一起通过查资料等方法把电磁铁的知识整理后学一学。
板书： 电磁铁
线圈
接通电流
电磁铁 磁性
铁芯 电池的接法
磁极
线圈缠绕方向
