2012年第二届全国小学科学特级教师论坛短信评课 |
序号 |
信息来源 |
信息内容 |
课程名称 |
1 |
会务组 |
热烈祝贺2012年第二届全国小学科学特级教师论坛在安徽黄山举行！ |
会务组 |
2 |
杭州 |
预祝2012年全国小学科学年会暨特级教师论坛圆满成功！ |
开幕式 |
3 |
其他 |
预祝这次活动圆满成功！北京顺义高晓颖 |
开幕式 |
4 |
其他 |
在这金风送爽、丹桂飘香的季节，热烈欢迎来自各地的朋友们！安徽一科学老师 |
开幕式 |
5 |
其他 |
广东中山代表祝贺年会成功召开！ |
开幕式 |
6 |
其他 |
祝江苏丰县的科学老师学习愉快! |
开幕式 |
7 |
其他 |
预祝本次大会圆满成功！～北京顺义科学教师 |
开幕式 |
8 |
其他 |
这是—次高级别的论坛，预祝大会圆满成功。武进科学教师。 |
开幕式 |
9 |
其他 |
欢聚一堂，共享科学盛宴！建湖小祁 |
开幕式 |
10 |
嘉兴 |
浙江嘉兴的科学老师祝大会圆满成功！ |
开幕式 |
11 |
其他 |
向全国的科学老师致敬,向学会提供这样一个很好的学习机会表示感谢。夏敏军 |
开幕式 |
12 |
其他 |
预祝各位在全国小学科学年会中收获多多，黄山之行愉快！河南濮阳 |
开幕式 |
13 |
其他 |
希望此次黄山之行,不仅收获这里的美景,更收获小教科学的教学法宝,开启自己工作的新篇章。 |
开幕式 |
14 |
其他 |
黑龙江参会代表预祝大会圆满成功！ |
开幕式 |
15 |
其他 |
期待着特级教师们的精彩表现！__北京唐驰 |
开幕式 |
16 |
其他 |
向云南参会的老师说句悄悄话，你们身在何处，盘龙区老师致！ |
开幕式 |
17 |
其他 |
向各位上课老师致敬！《科学课》杂志编辑部。 |
开幕式 |
18 |
其他 |
清爽金秋至， 科学精英来。 齐聚一堂话伟业， 美好宏图展。 预祝此次大会圆满成功！ 北京顺义 |
开幕式 |
19 |
其他 |
一年一度秋风劲，不是春光胜似春！美好的季节，美好的情情怀，美好的会场……合肥市蜀山区许磊等四位老师祝大家精神愉快，满载而归！ |
开幕式 |
20 |
其他 |
希望此次黄山之行，能从各位专家那里学习新的理念和方法，提高自身业务水平，同时也预祝大会顺利召开！ |
开幕式 |
21 |
其他 |
湖南代表祝大会圆满召开！ |
开幕式 |
22 |
其他 |
安徽宿州向参加中国教育学会科学教育分会2012年会的科学教师表示敬意！ |
开幕式 |
23 |
其他 |
祝小学科学年会暨特级教师论坛圆满成功！福建省教研室 |
开幕式 |
24 |
其他 |
北京桂馨慈善基金会向全国小学科学课老师致敬！祝福科学课成为素质教育中最受尊重最受欢迎的课程！祝愿会议圆满成功！ |
开幕式 |
25 |
其他 |
江苏代表预祝大会圆满成功 |
开幕式 |
26 |
其他 |
太原市迎泽区科学中心组，祝本届大会顺利，并向各位教师表示敬意！ |
开幕式 |
27 |
其他 |
向组委会和远道而来的老师致敬！祝大家都充实愉快！…北京牛春晓 |
开幕式 |
28 |
其他 |
预祝大会圆满成功!期待特级教师的风采。科学教育明天更加美好。上海代表 |
开幕式 |
29 |
其他 |
深圳科学老师祝大会圆满成功！ |
开幕式 |
30 |
其他 |
黑龙江参会代表祝第二届全国小学科学特级教师论坛在黄山召开顺利圆满! |
开幕式 |
31 |
其他 |
能够与众多优秀教师一起交流思考是一件幸福的事情。我们会将收获与更多研究生分享。首师大研究生郝新怡 |
开幕式 |
32 |
其他 |
感谢组委会的辛勤准备,预祝大会圆满成功。四川成都电子科大附小 |
开幕式 |
33 |
其他 |
预祝株洲市醴陵实验学校特级教师张校长演讲成功！ |
开幕式 |
34 |
其他 |
美好的季节，美好的情怀，美好的课堂……合肥市蜀山区张彬森、徐鵬等四位老师祝朱老师课堂精彩纷呈、风采依旧！ |
《拱形的力量》 |
35 |
杭州 |
学生试验能否通过实物投影进行展示，后面教师看不清实验。萧山科学教师 |
《拱形的力量》 |
36 |
其他 |
组委会：光线不够，能否把前面两大灯打开，把直播在投影中播出，我们在后面看不到。谢谢！ |
《拱形的力量》 |
37 |
其他 |
请摄像师辛苦一下，拍一下学生的活动，让我们真正看清课堂上发生了什么。 |
《拱形的力量》 |
38 |
其他 |
劳驾工作人员,将摄像同步播放到小屏幕,我们在后面什么都看不见。 |
《拱形的力量》 |
39 |
其他 |
师提出如何使拱能多承受点压力，一生提出缩小拱的跨度，这是实际可行的，师回避了这个问题，可惜。扬州高乃定 |
《拱形的力量》 |
40 |
其他 |
牙齿咬碎实物是否太过细了 |
《食物的消化》 |
41 |
其他 |
徐老师的课幽默风趣，贴近孩子生活。看到孩子们天真可爱的同时，更加感受到我们科学老师的肩上责任。南京施 |
《食物的消化》 |
42 |
舟山 |
这是一群天真可爱的孩子，很难得！觉得老师们应该学会控制情绪，给予会意的微笑即可，尊重孩子们，让他们能自由发言，一阵哄笑只会吓得孩子们不知所措。另外，徐老师很亲和，但不必再拿口腔把玩哦，口误的孩子会抬不起头的！ |
《食物的消化》 |
43 |
其他 |
孩子们前概念中的口空（腔）、小肠皱纹、十二根指头组成的肠子、食物从大肠再到胃的反刍、胃水（胃酸）给老师留下了深刻的印象，一笑之后有感孩子们的世界真是个可爱的世界，科学老师面对的就是这些可爱的世界，五亭桥 |
《食物的消化》 |
44 |
其他 |
学生回答精彩，老师语言幽默，但学生回答错误之处应予适当点评。安徽合肥 张彬森 |
《食物的消化》 |
45 |
杭州 |
甜味的感知，教师一开始就告诉学生了，失去了探究的味道，并且学生让学生比快，不是合理的饮食习惯。 |
《食物的消化》 |
46 |
其他 |
孩子的回答非常的原生态和真实，徐老师的语言也很幽默风趣，师生互动的很好，期待经过这节课的学习能让这些孩子都知道食物的消化过程和主要消化器官的位置。。。连云港王祥兵 |
《食物的消化》 |
47 |
其他 |
科学课更要注意科学性，消化不是吸收，十二指肠是小肠刚开始的一段。老师不要为了搞笑总去揭短，打断学生不是老师的专利。安徽淮北 |
《食物的消化》 |
48 |
其他 |
在讲甜味时过于纠缠，没有起到老师的主导作用，没办法回到重点。中山 |
《食物的消化》 |
49 |
其他 |
老师讲解为什么能感受到甜味时，是不是先告诉学生馒头本身不甜，嚼着就变甜了，这样探究主题就更明确了。安徽淮此 |
《食物的消化》 |
50 |
其他 |
有效的课堂需要有效的提问！思维的发展源于科学的探究和有效的思考，不是天马行空的猜测！ |
《食物的消化》 |
51 |
其他 |
要培养有创新意识的学生 科学教师任重道远 成都 |
《食物的消化》 |
52 |
嘉兴 |
消化的第一步是口腔咀嚼，甜味，应主要起到加深引导咀嚼的印象，就可以了，不必深入，因这是六年级的事。本课的重点是消化。 |
《食物的消化》 |
53 |
会务组 |
大会招募志愿者一名，会使用索尼数字摄像机，愿意者请到工作前台来报名。 |
会务组 |
54 |
其他 |
徐老师这节课中探究有效，围绕核心概念提出问题、猜想（暴露最真实生活经验作为前概念）、多种感官参与探究，组织交流（概念逐渐明晰）等，让学生探究科学的兴趣高昂，经历知识探索的过程—这就是我们科学老师的责任。河南濮阳郭红昌 |
《食物的消化》 |
55 |
会务组 |
大会招募志愿者一名，会使用索尼数字摄像机，愿意者请到工作前台来报名。 |
会务组 |
56 |
其他 |
徐老师的课轻松、幽默,课堂氛围很好,活而不乱,并且很好地展现了学生的前概念,有许多可圈可点之处,当然也有值得商榷的地方。徐州科学老师 |
《食物的消化》 |
57 |
其他 |
叶老师在与学生对话中的追问值得学习，但课的设计值得研究。课的容量、开课引入的难度等都没有基于学生现状，会泛而不深、目标广而不实，难！东莞蔡敏胜 |
《研究透镜》 |
58 |
其他 |
凸透镜成像是难点,叶老师让学生通过玩突破,体现出教学智慧,很赞!山东尹建村 |
《研究透镜》 |
59 |
其他 |
叶老师的课准备十分充分，上课过程中感觉到老师功底深厚。语言亲切，问题明确，思路清晰。一步步循序渐进的引导，牢牢的抓住了学生的兴趣。一个玩”字贯穿了整个课堂，真正的体现了寓教于乐。学习了～国防科技大学附属小学 |
《研究透镜》 |
60 |
其他 |
学生在做中学，培养了动手能力，促进了小组合作与交流。课堂轻松愉快，学生活动目标明确。引发学生积极思考,学生科学探究意识增强了。安徽淮北 |
《研究透镜》 |
61 |
其他 |
看似漫无目的的“玩”，其实学生的发现是非常丰富的，而这些为小结凸透镜的作用提供了丰富而真实的素材及佐证。同时学生是不太可能用简洁，专业的词小结凸透镜的作用的，教师的引领作用体现充分。 |
《研究透镜》 |
62 |
杭州 |
我们讲究在科学教学上要一英寸款一英里深，好像叶老师目标定位在一英里宽，新一英寸深。杭州萧山科学教师 |
《研究透镜》 |
63 |
其他 |
同意57楼观点。徐老师此课最大亮点就是引而不导，不禁锢学生。最大争议点也是如此，敬请专家指点。南京施贵根 |
《研究透镜》 |
64 |
温州 |
北京桂馨慈善基金会预祝大会圆满成功！桂馨慈善基金会致力于贫困地区小学科学教育的推行，在首席指导专家章鼎儿、路培琦两位先生和众多优秀教师、爱心人士关怀和支持下，基金会工作取得重大成效。小学科学教育发展离不开您的努力和支持，想要了解基金会更多公益活动，请午餐后关注会场外的 |
《研究透镜》 |
65 |
其他 |
上午三节科学课风格迥异，各有千秋！期待专家对这几节课的精彩点评，让我们能从不同角度来解读。同时期待明天的更多精彩！谢谢大会组委会给全国小学科学老师提供了这样一场科学盛宴！谢谢！徐州市泉山区科学老师 |
评课 |
66 |
温州 |
北京桂馨慈善基金会志愿者老师招募火热进行中！亲，课间休息时记得到门口领申请表哦！让我们为推进小学科学教育共同努力吧！ |
评课 |
67 |
其他 |
秋高气爽，美丽黄山；济济一堂，科学论坛！特级教师，执教现场；各地群英，观摩听讲；互动交流，尽显其强；会期虽短，友谊久长；期待下届，聚会 岳阳！湖南同行。 |
评课 |
68 |
其他 |
在徐老师的课中印象深刻的是他提到“平时遇到问题怎么解决”，很关注学生学习方法的指导。那么能否在课中将多种学习方式的指导选几个重点的呈现出来，给学生学习方法更实在的指导！武汉科学教师 |
评课 |
69 |
其他 |
峻峭秀丽的黄山,多情的邵伯湖,相隔千里,是此次活动让我们相聚,我很珍惜,一直认真听,记,思,收获着,更希望着:一节课只要能张扬一个学生 |
评课 |
70 |
其他 |
喻老师评课的时候，总是说如果我上的时候，我会怎么做，真好！——夏业云 |
评课 |
71 |
其他 |
喻伯军老师的评课准确，恰当，客观。给的建议切实可行。评的精彩！首都师范大学 |
评课 |
72 |
其他 |
试问科学家是怎样探究科学的？我们应该鼓励孩子像科学家那样探究科学。科学家探究是有一个科学过程的，我们应极力为孩子提供经历科学过程的时空，让孩子从小经历科学探究的过程。江苏淮安 |
评课 |
73 |
嘉兴 |
小学生毕竟是小学生，从观察模拟开始学习探究，个人意见认为，对小学生只是探究启蒙意识的教育，今天的食物消化一课，就知道了我们现在的学生的基础。 |
评课 |
74 |
其他 |
好喜欢章鼎儿老师，我的偶像。。。虽然年龄大了，但还是这么的思维清晰，思想前沿，说话有魅力！支持。。。 |
评课 |
75 |
其他 |
科学是石，撞击出远古先民希望的光芒；科学是火，照亮着人类在蛮荒中跋涉前行；科学是水，孕育出一轮又一轮璀璨的文明；科学是诗，流淌出一首首睿智的篇章！（武汉代表团祝年会圆满成功！） |
评课 |
76 |
其他 |
章老师的报告相当的实惠，对当前的“探究“有独到的见解。——江苏 王 |
评课 |
77 |
其他 |
喻伯军老师评课给我的启示：1、要站在科学角度思考课堂，关注学生情感；2、要时刻把学生科学素养发展作为优质课堂的标准；3、尽可能让学生动手探究是我们必须坚持的课堂守则。反思课堂后去尝试，定能推进小学科学课堂改革！河南濮阳郭红昌 |
评课 |
78 |
其他 |
章老再谈改革事， 纵横畅言引人思。 谦居三线心尤系， 宝刀不老我辈师。 |
评课 |
79 |
其他 |
章老师总是走在课改的前沿,实事求是的剖析问题,这才是我们科学课改的脊梁!超赞 |
评课 |
80 |
其他 |
喜欢这样的报告，结合着课堂中的实际案例，而非纯理论性的报告，相信这更能让一线的科学教师有所思有所得。——江苏 王 |
评课 |
81 |
其他 |
章老师，宝刀未老、心系科教、实践探究、魅力无限！__广东东莞 |
评课 |
82 |
其他 |
章老师的讲座切中时弊，直奔要害，听后有拨开云雾之感，深受启发。参加本次活动价值极大。谢谢 |
评课 |
83 |
其他 |
什么样的活动才是真正的科学探究动？章老的一场报告表达的淋漓尽致。很有收获，特别喜欢章老的报告。安徽淮北 |
评课 |
84 |
其他 |
喻伯军老师评课，如大江横流，其深厚功底及流畅表达，令人赞叹！既正面肯定，又委婉指正，其结束语“遗憾的艺术”是赞耶？憾耶？见仁见智。章老的报告，如大海荡漾，除却功利，至蓝至清！科学论点，通俗鲜明；教学实例，佐证充分。娓娓道来群英受益。湖南永州 |
评课 |
85 |
其他 |
章老报告，娓娓道来，结合实例，剖析深刻，科学探究，见解独特，教学改革，高屋建瓴！安徽合肥 张彬森 |
评课 |
86 |
其他 |
章老师的讲座紧抓探究核心，剖析教学实际中存在的问题，阐述如何在科学课堂中引导学生进行科学探究活动，针对性强，很有实效，收获很大!东莞松山湖 |
评课 |
87 |
湖州 |
章老师在教我们如何以学生的探究学习重构教材，可惜我们都达不到那个高度。 |
评课 |
88 |
嘉兴 |
喻老师评课中最后一点印象深刻，对透镜成像的教学，建议找规律不找原因，因为找原因这个教学内容是中学的事。这告诉我们，不同的课要采用不同的教法，不同的教学重点。 |
评课 |
89 |
其他 |
把特殊数据当学回事，就会成就交流与讨论;把交流研讨当回事，就能成就有效探究;把科学探究活动当回事，就能成就科学课;把我们自己的科学课当回事，就能成就我未来中国！章老壮心激我辈壮志！！武汉科学教师 |
评课 |
90 |
其他 |
请大家尽量不要在公共场所吸烟。谢谢！ |
会务组 |
91 |
其他 |
各位老师，本次会议的相关资料都会上传到《浙江小学科学网》，需要下载的老师可以在会后登入我们的网站进行下载，网站地址：www.zjxxkx.com，下午章鼎儿老师的讲座ppt已经上传网站了，为了不影响活动的进程，希望大家不要去本次会议的公共电脑上拷贝，谢谢！ |
会务组 |
92 |
其他 |
林教授的讲座很系统，很详细，结合“铁锈”一课的教学设计进行讲解，通俗易懂。通俗易懂。 |
台湾教授讲座 |
93 |
其他 |
“迷思概念”在大陆这几年也非常的“热”。但是如何针对孩子们的科学迷思概念来指导我们的教学却仍处于探知阶段，而林教授的报告为我们带来了台湾的丰富经验，真正的学习！谢谢！徐州市泉山区科学教师 |
台湾教授讲座 |
94 |
其他 |
中午在餐厅有哪位老师遗失了一个佳能相机的镜头盖，会议结束后可以到短信评课台来领取。 |
台湾教授讲座 |
95 |
其他 |
林教授的报告给我们在自身专业化发展方面以很大启迪。谢谢。天津科学教师。 |
台湾教授讲座 |
96 |
其他 |
林教授讲座给我的启示，科学无界限。学生有自己的元认知，通过各种探究方式与交流互动而非简单说教，实现了同化，顺应与平衡。达成了培养让学生能带走的能力之教育改革目标。科学课之对于前概念，探究过程，交流思考，质疑提升等各环节尤显重要。 |
台湾教授讲座 |
97 |
其他 |
很感谢大会提供的现场直播，让我在成都也能看到现场，之前前来不成的遗憾没有了，^_^反而一阵窃喜，既不耽误课时也学习到了特级老师的展示课和专家们的点评。 |
评课 |
98 |
其他 |
要想解决四季形成原因，必须先要解决一天当中气温变化的原因，以及让学生将表象的影长变化与太阳高度角建立联系，与气温建立联系，这样才会迁移到四季变化是否与太阳高度角有关，要不然孩子的头脑中还是存在模糊的认识。扬州高乃定 |
《为什么一年有四季》 |
99 |
其他 |
通讯录的初稿已有，请大家休息时间到会场外桌子查看自己的信息，如有错误请订正，特别是EMAIL 。 |
《为什么一年有四季》 |
100 |
其他 |
无意叫课堂生成，体现了教师的课堂驾驭能力；故意叫预设，体现了教师对学生的理解，体现了教学思想。——边缘人 |
《为什么一年有四季》 |
101 |
其他 |
今天晚餐为桌餐，会务组略备酒水，全国来的科学老师共进晚餐。 |
《为什么一年有四季》 |
102 |
其他 |
刘特很好地抓住了四季形成中学生的学习难点，巧妙地蕴含与教具中，顺利地帮助学生形成了科学概念。——边缘人 |
《为什么一年有四季》 |
103 |
其他 |
刘老师不愧为特级老师，课层次清淅，教学能力超级棒 |
《为什么一年有四季》 |
104 |
嘉兴 |
刘老师倒叙引入主题，根据学生特点直接讲述实验要求、注意点，让学生进行实验找出规律，预设一组地轴不倾斜，学生对地轴倾斜这个知识点印象深刻，效果极好。 |
《为什么一年有四季》 |
105 |
其他 |
刘老师很幽默的，很有艺术——杭州丫儿 |
《为什么一年有四季》 |
106 |
其他 |
通讯录的初稿已有，请大家休息时间到会场外桌子查看自己的信息，如有错误请订正，特别是EMAIL 。 |
《为什么一年有四季》 |
107 |
其他 |
刘老师有结构的材料把平时很费时的一个重要环节简化，且各环节环环相扣、水到渠成，体现教师的深厚功底！精彩！ |
《为什么一年有四季》 |
108 |
其他 |
章老的理论在刘特的课上真切地实践了！学生的科学素养因为这节课有成长，看得见！！刘晋斌老师，武汉全体科学教师因您自豪！！！ |
《为什么一年有四季》 |
109 |
其他 |
刘老师的差异性资源用得太神了，好厉害！结尾通过要求孩子向别人转述的方式评价了孩子们的科学概念的建立情况，培养了孩子们的交流能力，让我们收益很大。江苏淮安 |
《为什么一年有四季》 |
110 |
其他 |
刘特的课，稳健，大气。由现象到本质，层层抽丝剥茧，清楚明了的解决了这么深奥的问题。特别是几处巧妙的设计，用2组坏的预设。。其中一组修好了，，一组没修，，这样的课堂还原了真实的课堂。精彩无限啊。———夏日蒲公英 |
《为什么一年有四季》 |
111 |
其他 |
全国在线收看的科学老师向负责远程直播的老师问好，辛苦了，谢谢你们！ |
《为什么一年有四季》 |
112 |
其他 |
寻物启事：本人今早在会议室遗失一个文件袋（内有听课本、笔记本等资料），请大家帮忙在附近桌面找找，谢谢！联系电话13590221212,深圳龙岗李老师 |
《细菌和病毒》 |
113 |
其他 |
张老师展示了一节科学阅读课。学生安静/细心/认真的阅读，说明了张老师的资料和引导方法是有效的,尤其是方法的引导为科学阅读课提供了思路！ |
《细菌和病毒》 |
114 |
其他 |
刘老师潇洒，张老师实在，红烧肉和白菜我都爱！宣城旌德 |
《细菌和病毒》 |
115 |
其他 |
张老师课中科学阅读指导方法值得借鉴，学生在有效方法引领下经历了知识产生的过程，学会了学习方法。倾听学生发言、总结评价学生及时恰当，发挥过程性评价作用。赞！ |
《细菌和病毒》 |
116 |
其他 |
哪一节课引起了您的思考？您对哪一课的哪些处理印象深刻？几位特级教师给您的教学带来哪些启发？……欢迎向《科学课》杂志投稿，与全国科学老师分享。shalonghui@126.com |
《细菌和病毒》 |
117 |
其他 |
杭州刘特，不愧大师，沉稳大气，匠心独具，抽象课程，直观呈现，课堂生成，机智处理，课堂预设，水道渠成，课堂驾驭，成竹在胸！ 安徽合肥 张彬森 |
《细菌和病毒》 |
118 |
其他 |
这次会议会风很好，大家学习认真，积极参与，会场上始终是满座，手机声音也很少出现。 |
《细菌和病毒》 |
119 |
其他 |
刘特为了一课研究几十甚至上百次，长期研究和磨出来的真功夫，必须敬佩 |
《为什么一年有四季》 |
120 |
其他 |
查阅资料是一种重要的科学探究方法，但由于课堂气氛可能会显得安静，很少人在公开课上使用，张老师的勇气，确实令人敬佩！然而如果问题是出自学生，学生是带着自己的问题去查阅资料再交流，那效果可能会更好！同时课堂的结构、状态也可能有所改变！广东Ryan |
《为什么一年有四季》 |
121 |
其他 |
阅读课堂，指导得法，课程容量虽大，但教学步骤井井有条，学生收获頗多 安徽 张彬森 |
《细菌和病毒》 |
122 |
其他 |
刘特的课，展大师之气，巧妙设计，融模拟实验之中，尊重学生、尊重科学，佩服！东莞科学教师！ |
《细菌和病毒》 |
123 |
其他 |
张老师用强对比数据进行对比让人为之振撼，从而印象深刻。 |
《细菌和病毒》 |
124 |
其他 |
病毒只能生活在活体内，不能生活在动植物遗体中，因而不能分解这些残枝落叶和动物遗体。 |
《细菌和病毒》 |
125 |
其他 |
病毒没有细胞结构，必需寄生在活细胞中才能生存，即然它以细胞中的物质为营养，又怎么说它对人体有利呢？利在哪里？请同仁给予指导。谢谢。安徽科学老师 |
《细菌和病毒》 |
126 |
其他 |
刘老师给我的启示，教学相长，留意差错，善于学习，用心教育。很佩服，也让我们很感动。谢谢！安徽淮北 |
《细菌和病毒》 |
127 |
其他 |
互动中冒出一个疑惑：刘老师答标杆长6.5cm只是随机取的,但我们看到学生获得的数据都是整数。因此我想不谈模拟实验的还原,就实验操作方便的角度看,刘老师对这个标杆长度应该是调试多次获得的吧？浙江唱歌的鸢尾 |
《细菌和病毒》 |
128 |
其他 |
张老师的课条理清晰，环节紧凑，通过学生搜集有用资料并归类整理分析汇报，体现了非常正统科学知识学习方法。在学习细菌繁殖速度的时候，借助折叠报纸和喜马拉雅山的高度进行比较，形象而直观的让学生有了初步概念，但是是否这儿也应及时的把细菌繁殖和喜马拉雅山高度比较一下呢？使之有机融合领会。——江苏 王 |
《细菌和病毒》 |
129 |
其他 |
请问刘老师是不是有意放两组“问题”学具？其中一组说我们修好，是否出呼您的预料？江苏螃蟹之乡 |
评课 |
130 |
其他 |
叠报纸的环节是不是缺了一些什么？孩子们关注的是细菌的繁殖速度还是报纸的高度厚度？ |
评课 |
131 |
其他 |
两种处理方式，刘晋斌老师的处理方式为其一。 处理1 各组的地球仪地轴都是斜的，只有一组是直的。现场数据交流发现这一组的数据有异，其他组得出“公转 导致四季”；特意纠正这一组，全班看着他们把地轴倾斜后重新做实验，得出影长变化（太阳高度角变化），由此，得出“公转+地轴斜 导致四季”。 处理2 全班的地球仪地轴都是直的，全班数据交流，得出“公转也不能导致四季”；教师强调地轴是斜的，调制角度，全班重新做实验，数据交流，得出“公转+地轴斜 才能导致四季”——七月飞雪 |
评课 |
132 |
其他 |
刘老师很棒，特级中的特级 ——刘老师人教社 |
评课 |
133 |
其他 |
张老师采用折报纸法演示细菌分裂，是否会误导学生：细菌越分裂越小？ 江苏宜兴老师 |
评课 |
134 |
其他 |
各位老师，本次会议的相关资料都会上传到《浙江小学科学网》，需要下载的老师可以在会后登入我们的网站进行下载，网站地址：www.zjxxkx.com |
评课 |
135 |
其他 |
张老师选择了一节科学阅读课，给了我们很好的示范，她悉心指导学生对信息进行筛选、浏览、勾画、解释、整理和交流。如果在整理的时候，教师提供以细菌为关键词的一个思维导图，让每个孩子填写，小组交换意见后派代表上台发言，用关键字填写黑板上的思维导图，这样是不是更有利后期的交流、总结和提升？深圳熊华 |
评课 |
136 |
其他 |
张老师的课为我们科学课提供了另一个范式 商讨1个问题 关于细菌的繁殖 实验数据很震撼 但实验时用1张大报纸模拟1个细菌然后折叠代表分裂 首先在视觉上随报纸折叠细菌在缩小 其次分裂后是叠加成高度的 事实细菌没有缩小而且是散布四周的 江苏水警 |
评课 |
137 |
其他 |
张老师：您好！刚才您提到要把知识深度挖一下，对于小学来说我们应该把深度把握到什么成度为好？有些内容到初中高中还要讲，您的这节课对小学而言是不是稍深了点？请指导，谢谢，安徽煤城 |
评课 |
138 |
其他 |
个人感觉，处理1中，只有最初地轴直的那一个组（后来也是只有这一个组重新做了实验），对公转+地轴斜的理解最深，其他组的效果如何，恐怕相对这一组就差了点。 处理2中，大家对公转+地轴斜的理解最深都一样。不过，的确刘老师此课，确实是一段时间来看到的难得的好课呢。——七月飞雪 |
评课 |
139 |
其他 |
下午大会结束后将会发论坛的纸质通讯录 如果没有拿到的或通讯录中有错漏的请发EMAIL给33637650@qq.com 索取或纠正。 |
评课 |
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其他 |
首先，向张双全老师表示感谢！正如张老师所讲:科学阅读课极少有人来选上，而张老师敢于上这样的课，首先这种精神就非常让人值得赞赏！其次， 张老师的师生互动也很有新意，并和课堂的主导精髓浑然一体，給孩子们正确传递信息。还有，模拟实验引入也特别棒！很直观！相信孩子们也一定会深记忆！张双全老师，谢谢您！徐州市泉山区科学教师 |
评课 |
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其他 |
呼应安徽煤城的老师.我也看到张老师课堂中学生交流的资料内容部分知识点很深奥，是小学生无法理解的。我想在此类课上对提供给学生的资料选取上是否还需再斟酌？浙江唱歌的鸢尾 |
评课 |
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其他 |
感谢为论坛短信平台评课提供技术支持的嘉兴市实验小学吴建伟老师和浙江省余姚马渚镇中心小学桑建辉老师，有才！ |
评课 |
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其他 |
哪一节课引起了您的思考？您对哪一课的哪些处理印象深刻？几位特级教师给您的教学带来哪些启发？专家报告带给您哪些收获？……欢迎向《科学课》杂志投稿，与全国科学老师分享。shalonghui@126.com |
专家报告 |
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杭州 |
沈亚萍老师教过复式班和包班，又有10多年的数学教师经历，2000年才成为专职教师，最后成为特级教师真不简单，给我们的专业成长增加了很多信心。 |
专家报告 |
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杭州 |
读书成为一种习惯，勇于实践和创新，这是毕建凤老师的做法，何尝不是我们所追求的做法呢。 |
专家报告 |
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其他 |
祝所有与会的湖南老师代表们黄山之行学习愉快，满载而归，支持张菊英老师。雨花区代表 |
专家报告 |
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杭州 |
认真做好每一件小事，对张菊英老师的这句话很有感触。我经常这样鼓励自己：只要我辛勤耕耘，果实总会有成熟的那一天。 |
专家报告 |
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其他 |
每年的小学科学年会是我们小学科学的一道圣餐。虽然每次都没有机会参加，但从去年开始就有直播了。真的很感谢幕后直播的老师们。谢谢你们。你们的辛苦，让我们得以观摩到这么精彩的盛况。——天高云淡 |
专家报告 |
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其他 |
参加今年的会议,我们感觉很幸运，通过会议,我们收获了很多很多,谢谢执教的老师!谢谢专业引领的专家!谢谢互动交流的同行!郑州市二七区小学科学教研员及科学教师 |
大会总结 |
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其他 |
三种处理方式，刘晋斌老师的处理方式为其一。 处理1 各组的地球仪地轴都是斜的，只有一组是直的。现场数据交流发现这一组的数据有异，其他组得出“公转 导致四季”；特意纠正这一组，全班看着他们把地轴倾斜后重新做实验，得出影长变化（太阳高度角变化），由此，得出“公转+地轴斜 导致四季”。 处理2 全班的地球仪地轴都是直的，全班数据交流，得出“公转也不能导致四季”；教师强调地轴是斜的，调制角度，全班重新做实验，数据交流，得出“公转+地轴斜 才能导致四季”. 与专家讨论后，得到处理3 处理3 前半段处理同处理1，发现这一组的不同后，教师要特别组织教学，把其他组与此组的认知冲突强调突出，集中注意力，从而找到“地轴斜”的这个关键点。再实验解决。处理3的关键是在紧紧抓住孩子认知冲突做好文章（而不是教师直接揭示地轴斜而让该组重新实验，全班看），这里要调动的是全体学生，而非仅仅是该组做、其他人旁观。 个人感觉，处理1中，只有最初地轴直的那一个组（后来也是只有这一个组重新做了实验），对公转+地轴斜的理解最深，其他组的效果如何，恐怕相对这一组就差了点。 处理2中，大家对公转+地轴斜的理解都深。 处理3中，全班对公转+地轴斜的理解也都深。 “教学有法、教无定法、贵在得法”！——七月飞雪 |
大会总结 |
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其他 |
真的很喜欢章鼎儿老师做学术报告，会议快要结束了，祝章老师身体健康，幸福长乐。期待以后每次年会都能聆听章老的思想洗礼。。。湖南代表贺 |
大会总结 |
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其他 |
祝贺中国教育学会科学分会2012年年会暨第二届全国小学科学教师论坛取得圆满成功！会议精神将引领小学科学教研长足发展，与会代表发挥星星之火，点燃科学教改激情。感谢专家们的学术引领！河南濮阳 |
大会总结 |
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其他 |
感谢此时此刻还在会场上坚持的科学老师、教研员，论坛因你们更精彩！ |
大会总结 |
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其他 |
科学教育分会祝老师们在后续的大自然考察中顺利快乐，注意安全，祝返程平安，明年再相会！ |
大会总结 |
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其他 |
谢谢全体到会的老师们，大家辛苦了。我们明年再见。祝大家返程愉快！学会常务理事会 |
大会总结 |
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其他 |
科学探究且行且止，小学科学教育任重道远。此黄山之行受益匪浅，感谢专家老师们的倾心畅谈，更感谢会务组的精心安排。 |
大会总结 |
