《如何阅读一本书》读书摘记
这本书放在书架上已经一年多了，也许是人原本就有一股惰性，一直不愿打开来认真阅读，借着这个活动，也是对自身的要求就翻开来看看。的确，开卷有益，刚开始，觉得特难懂，就和教师招考用书一般，云里雾里的一堆理论，但是随着第二次的认真阅读，个人觉得本书还是值得每个人去深刻体会的。就像这本书中所说，我们阅读的书应该是超越我们的理解力的，只有这样才能增强你的阅读技巧，或者让你更加懂得生命或者这个世界。
本书的作者是《大英百科全书》的编辑摸提默J艾德勒和查尔斯范多伦，写作这本书的目的是：为了继续学习与发现的人增进他们的阅读理解能力。作者分析了当代很多书籍的弊病现象：媒体经过精心的设计，从独创的华丽辞藻到经过审慎挑选的资料与统计，让人不需要面对困难或努力，很容易就整理出“自己”的思绪，使得我们思想的形成没有需要。而作者认为阅读的书籍应该是超越我们的理解力，又在我们的能力范围之内的书籍，通过阅读使书的思想形成我们自己的思想。并且阅读应该是一件很主动的事，越是主动阅读的效果就越好，而所谓的主动就是要带着问题去阅读。所以主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。作者从阅读的活力与艺术、阅读的层次以及阅读与心智的成长三方面展开，重点讲解了阅读的层次。阅读的层次分为四个类型，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读以及主题阅读。其中以分析阅读和主题阅读最为重要，检视阅读贯穿于分析阅读和主题阅读之中，至于基础阅读，那是我们小学的时候就应该掌握的内容。
以下更多的是有关这本书的摘录，这本书是一本实用性的书，他是教读者如何去阅读的书，而一本实用的书往往感悟会少些，因为实用的书给你讲解更多的是方法，而不是思想。
第一部分：阅读的活力与艺术
阅读的目标是什么？我想很多人都还是不懂，包括我在内，本书告诉我们阅读的目标：1、为获得咨询或娱乐而读 2、为求得理解而读 p10
感悟：我们大多数人都是在阅读时都是在为了获得咨询或者娱乐而读，很少有人会为获得理解而读，我们打开网页看的是新闻，或者一些娱乐报道来作为一种消遣，这当然无可厚非，但是这样的阅读是不能提升我们的理解能力。而真正的阅读又是什么。作者在书中告诉我们真正的阅读：没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着文字，慢慢的提升自己，从模糊的概念到更清楚地理解为止，这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读就是一本书向你已有的理解力做挑战。p11
阅读的艺术是什么？
凭借真头脑的运作，除了玩味读物中的一些文字之外，不假任何外助，以一己之力提升自我的过程 p11
作者提出的阅读是超越我们理解能力的书籍，当然这种超越也要控制在一定范围之内，从而通过我们的阅读，使我们达到与作者相似的程度，如果一本书超越我们太多我们也会望而却步，甚至阅读多遍却不知其所云
阅读就是学习。
学习分为：指导型学习和自我发现型学习。而对于我们大学毕业走上社会的人来说，自我发现学习就是我们主要的学习手段，自我发现型学习最注重的是自己的思考，自我发现型学习必须具备的条件：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间、训练有素的分析和省思能力 p16
第二部分：阅读的层次
1、基础阅读
一个不懂得如何阅读的年轻男子或者年轻女子，在他追求美国梦的途中会受到阻碍 p23 一个孩子如果还没准备好就要教他阅读，他可能会不喜欢这样的学习经验，以后的学校教育甚至成人阶段都会受到影响 p25 除非一个人能阅读，否则没有人能从一本教他如何如何的书中学到东西 p27 一个高中生应该具备分析阅读的能力，而一个大学生应该具备主题阅读的能力 p28
感悟：基础阅读是小学阶段必须学习的阅读，作者认为一个孩子如果还没准备好就要教他阅读，他可能会不喜欢这样的学习经验，以后的学校教育甚至成人阶段都会受到影响，
所以在学校教师不要担心学生反应迟钝或跟不上同龄孩子，去超越他的阅读准备阶段，其实对于一年级的小学生来说延后阅读也并不是一件严重的事。
作者认为一个高中生应该具备分析阅读的能力，而一个大学生应该具备主题阅读的能力。我们当代的高中生和大学生应该还远远没有到达这种水平，就我自己而言，在没有阅读此书之前，我根本不知道分析阅读和主题阅读分别是什么阅读，更不用说掌握这两种阅读。所以中国语文教育，或者说整个教育体系应该来说是失败的。
基础阅读的四个层次：
1、身体、智力、语言表达、个人的准备（幼儿园）
2、孩子会习读一些简单的读物（一年级左右）
3、快速建立字汇的能力，方法从上下文提供线索，揭发不熟悉的字眼（四年级左右）
4、精炼与增进前面所学的技巧，消化他人的阅读经验（小学或者初中毕业）
2、检视阅读
检视阅读分为两个步骤：步骤一、有系统的略读或粗读---------了解整本书的构架
1、先看书名页，然后如果有序就先看序
2、研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解
3、如果书中有索引，也要检阅一下
4、在读书之前读一下对作者的介绍
5、如果目录很概略，挑几个看来和主题息息相关的篇章来看
6、把书打开，东翻翻西翻翻，念一两个段落，有时候连续读几页，但不要太多
（最重要的事不要忽略最后两三页，因为作者会将自己认为新和重要的观点整理一遍）
步骤二、头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或者思索
感悟：检视阅读是穿插于分析阅读和主题阅读之中的，如果不进行检视阅读，那么你不会知道这本书到底值不值得你用来分析阅读。先看书名和序，你就会大致了解这本书在讲什么内容，那么再看看目录页，你就会明白整本书的框架是什么，然后看下索引和了解作者，你会思考这个作者其自己的水平如何，是否值得你去阅读，借着看下某些段落，使你明白这本书的语言运用的如何。为什么一本书要从头到尾先整体阅读一遍，因为如果没有整体阅读一遍，你不会明白整本书得大概内容，而且如果你在书中发现疑问了，如果你一味的想要解决这个问题，转牛角尖，这样你会失去对整本书的兴趣而且还浪费时间，况且也许你阅读了后面的内容，你就会对前面的内容有更深一步的了解，那么也许你前面碰到的问题也许也就迎刃而解了。
如何做一个自我要求的读者
如果你的阅读目标是获得利益------无论是心灵或精神上的成长----就得保持清醒 p42
任何一种超越基础的阅读的核心就在你要努力提出问题（然后尽你可能找出答案）p44
在阅读过程中，你要记得去提出这些问题。要养成这样的习惯，才能成为一个有自我要求的阅读者，除此之外，你还要知道如何精确，正确的回答问题。如此训练而来的能力，就是阅读的艺术。 p44
感悟：从心理学上，每个人做任何事都为了利益，无论是对于财富还是对于精神，而阅读的本质也就是你提出问题然后再去找出答案，生活中也是一样，只有你碰到问题，然后解决了这个问题，你才会有所收获
如何让一本书真正属于你自己
一、就是用一种比较正式的方法来说明这件事。此外，我们也鼓励你写出”言外之意”
二、为什么要做笔记：1、那会让你保持清醒------不只是不昏睡，而是非常清醒
2、阅读，如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来
3、将你的感想记下来，能帮助你记住作者的思想 p44
主动阅读的四个基本问题核心：你努力提出问题（然后尽力找出答案）
1、整体来说，这本书到底在谈些什么
2、作者细说了什么，怎么说的
3、这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理
4、这本书和你有什么关系
养成阅读的习惯
习惯是第二天性 p49
为了忘掉这些单一的动作，一开始你必须先分别学会每一个单一的动作 p50
一个人只要学习过一种复杂的技巧，就会知道学习新技巧，一开始的复杂过程是不足为惧的，也知道她用不着担心这些个别行动，因为只有他精通这些个别的行动时，才能完成一个整体的动作。 p51
感悟：一个人的习惯总是很难改变，也就是作者所说的习惯是第二天性，学习一种新的技巧也是养成一种习惯，那么我认为生活中改变或者养成习惯也是一个过程，现实生活中往往有太多的人注重的是结果，当然和现实生活中的功利主义也是有很大的关系，但是我觉得一个人太注重结果的人往往是痛苦的，只有在过程中享受才会幸福，教书亦是如此。不管是什么习惯，个人觉得需要自我约束慢慢改，而不是一蹴而就，生活中许多别的事往往也是这样。
3、分析阅读（适用于论述性的书籍）
分析阅读第一阶段（对一本书架构的认识）
阅读规则一：你一定要知道你自己在读哪一类书，而且你知道的越早就越好。最好在你开始阅读之前就先知道。 p56
1、从一本书的书名里你能学到什么
2、从一本书的前言中可以归类，或者从一本书的主要内容来观察
阅读规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容 p69
阅读规则三：将书中的重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构 p70
一本书就像一栋房子，最好的书有最睿智的架构，虽然他们通常比一些差一点的书要复杂一些，但他们的复杂是一种单纯，因为他们各个部分都组织得更加完善，也更统一 p71
阅读规则四：一本书的作者在开始写作时，都是有一个问题或一连串的问题，而这本书的内容就是一个答案，或许多答案。 p84
身为读者，你都有责任尽可能精确找出这些问题来。你应该有办法说出真本书想要解答的问题是什么。找出作者要问的问题，你应该不只是有办法完全掌握住所有相关的问题，还要能明智的将这些问题整合出顺序来，哪一个是主要的，哪一个是次要的。 p85
分析阅读第二阶段：诠释一本书的内容规则
规则五：找出重要单字，透过他们与作者达成共识
作者也是一样，无论他写作技巧如何，如果读者没有呼应的技巧，双方就不可能达到沟通 p91
并不是作者所使用的每一个字都很重要，更一进步说，作者所使用的大多数都不重要。只有当他以特殊的方法来运用一些字的时候，那些字对他来说，对身为读者的我们来说才是重要的。 P92
因此，从一个读者的角度来说，最重要的字就是那些让你头痛的字 p94
耐心与练习会让你看到不同的结果，你一定要利用上上下文自己已经了解的所有字句，来推敲出你所不了解的那个字的意义 p98
但是读者却先要与作者达成共识，才能明白作者的主旨是什么，以及他声明的是什么样的判断 p104
作者的主旨如果没有理论的支持，就只是在抒发个人想法罢了。如果这本书、这个主题让我们感兴趣，而不是作者本身，那么我们不只是想要知道作者主张是什么，还想知道为什么他认为我们该被说服，以接受这样的观点 p105
有时候，一些句子在表达的是疑问。他们提出的是问题，而不是答案。主旨则是这些问题的答案。主旨所表明的是知识或者观点。 p107
规则六：将一本书的最重要的句子圈出来，找出其中的主旨
规则七：从相关问句的关联中，设法架构出一本书的基本论述 p109
从一个读者的观点来看，对你重要的句子就是一些需要花一点努力来诠释的句子，因为你第一眼看到这些句子时并不能完全理解 p110
因此，要掌握住重点，就要从文章中看出浮现出来的重要句子 p110
阅读的一部分本质就是被困惑，而且知道自己被困惑。怀疑是智慧的开始，从书本上学习到跟从大自然学习是一样的。如果你对一篇文章连一个问题也提出不出来，那么你就不可能期望一本书能被你一些你原本就没有的视野。 p111
要用不同的速度来阅读，不要在一个自己敢兴趣的句子上停顿，而要在自己感到困惑的句子上暂停。 p112
是否懂一个主旨的方法：
用你自己的话来说，是测验你懂不懂一个句子的主旨的最好方法 p113
另一个方法：如果你没法就这个主旨举任何例子或做任何说明，你可能就要怀疑自己其实并不懂这个句子在说什么 p115
一个好的论说性书籍的作者会想要说出自己的想法，而不是隐藏自己的想法。 p117
一本好书在论述进行时会随时做摘要整理。如果作者在一章结尾做摘要整理，或是摘在摸个精心设计的部分，你就要回顾一下刚才看的文章，找出他作摘要的句子是什么？ p117
规则八：找出作者的解答 p121
分析阅读第三阶段：公正地评价一本书
事实上，读者才是最后一个说话的人 p123
一本好书值得主动阅读。主动阅读不会为了已经了解一本书在说什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，才算完成了这件事 p124
受教或是能学习是一种极为主动的美德。一个人如果不能自动自发的运用独立的判断力，他根本就不可能学习到任何东西。或许他可以受到训练，却不能受教。因此，最能学习的读者，也就是最能批评的读者。 P125
光是努力，并不足以称得上受教，读者必须懂得如何评价一本书，就像他必须懂得如何才能了解一本书的内容
在做这样的沟通时，接受的一方如果也能想同样认真，那就不但要有回应，还要做一个负责的倾听者，你对自己所听到的要有回应，还要注意对方背后的意图。同时，你还要能有自己的主见，当你有自己的主见时，那就是你的主张了，不在是作者的主张了。如果你不靠自己，只想依赖别人为你做判断，那你就是在做奴隶，不是自由的人了。思想教育之受推崇，正因为如此。 P126
站在作者的立场：修辞的作用就是要知道如何说服对方
站在读者的立场：修辞的技巧是知道别人想要说服我们时，我们该如何反应 p126
规则九：在你说出“我同意”“我不同意”或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说“我了解了” p127
规则十：当你不同意作者的观点时，要理性的表达自己的意见，不要无理的辩驳或争论 p130
规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在做任何评论之前，都要找出理论基础 p134
4、主题阅读
一、 观察研究范围：主题阅读的准备阶段
1、针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆的书目，专家的建议与书中的书目索引。
2、浏览这份书目上的所有书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
二、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍
步骤一：找到相关章节。在主题阅读中，你及你关心的主题才是几本的重点，而不是你阅读的书。你不该忘了，你的阅读是别有用心的，也就是说，你是为了解决自己的问题才阅读-------而不是为了这本书本身的目的而阅读。记住，第一步检视阅读是要集中焦点在你要进一步做的主题阅读的主题上，因此，在确认哪些 是相关书籍的同时，还要确认哪些是相关的章节，其实是非常危险的做法，除非你的技巧已经很熟练，而且对你要研究的主题已经很清楚了，否则你最好将两部分分开来做。总之，要记得你最主要的工作不是理解整本书的内容，而是找出这本书对你主题有什么帮助，而这可能与作者本身写作的目的想去甚远。在做主题阅读中，是书在服务你，而不是你在服务书。
步骤二：带引读者与你达成共识。带引你的作者们与你达成共识，而不是你跟着他们走。真正的困难在于强迫作者使用你的语言 。这就是说在主题阅读时，我们要建立一组词汇，首先帮助我们了解所有的作者，而不是其中一两个作者；其次帮助我们解决我们的问题。
步骤三：理清问题。因此我们也得建立起一组不偏不倚的主旨，最好的方法是先列出一些可以把我们的问题说得明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题。我们要把问题按照次序排列出来。好帮助我们在研究时使用，第一个问题通常跟我们在研究的概念或者现象的存在或特质有关。这个问题可能跟这个现象是如何被发现，或这个概念是如何表现出来的有关。最后一部分的回答则是与回答前面所产生的问题有关。
步骤四：界定议题。对一个问题会有超过两种以上的回答，在这种情况下，我们就要找出不同意见彼此之间的关联，再根据作者的观点做分类。通常答案之不同固然来自于个人对这个主题的不同观点，但也很很多情况下是来自于对问题本省的认知不同。许多议题围绕着一组相互关联密切的问题打转，就会形成这个主题的争议。这样的争议可能复杂，这事主题阅读的作者就要将所有的争议前后关系整理清楚-------尽管没有任何作者做这件事。理清争议，同时将相关议题整理出来之后，就进入主题阅读的最后一个步骤。
步骤五：分析讨论。我们要多做一点工作，不只是问题和回答问题而已。我们要依照特定顺序来提问题，也要能够辨认为什么是这个顺序。我们必须说明这些问题的不同答案，并说明原因。我们也一定要能够从我们见识过的书中找出至此我们把答案分类的根据。
第三部分：阅读与心智的成长
良好的阅读基础在于主动的阅读。阅读时越主动，就读的越好 。所谓主动的阅读就是提出问题的阅读。 P290
如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或者任何文章都读。你想要用来练习阅读技巧，尤其是分析阅读技巧的书，一定要对你也要有所要求。这些书一定要看起来是超越你的能力才行。你大可不必担心真的如此，只要你能运用我们所说的阅读技巧，没有一本书能逃开你的掌握。 P292
阅读好书的回报：1、你的阅读技巧提高了 2、一本好书能教你了解这个世界以及你自己。你不只更懂得如何阅读更好，还更懂得生命。 P293
伟大的经典就是在帮助你把这些问题想得更加清楚一点，因为，这些书的作者都是比一般人思想深刻的人。 P293
好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。 p297
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